小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册12 神奇的电磁铁教案设计

电 和 磁

【教学目标 】

1. 通过探究活动，让学生知道电和磁是有关联的。

2. 让学生经历制作简单电磁铁的过程，并回判断电磁铁的磁极。

3. 通过一系列实验操作培养学生探索电磁奥秘的兴趣。

教学重难点：经过电流实验发现通电导体周围存在磁场，并让学生学会制作简单的电磁铁。

教学准备：干电池、铜线、小磁针、铁钉、大头针、条形磁铁

【教学过程 】

一、引入

1820 年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让小磁针靠近了通电的导线，结果发现小磁针的状态发生了明显的改变，这是怎么回事呢？难道电和磁也存在一定的联系吗？下面让我们循着奥斯特的脚印来探索电与磁的奥秘。

二、奥斯特的实验

1. 实验操作：拉直铜导线，紧靠在小磁针上方，把导线两端分别接在干电池的正负极上。（注意：由于这样的连接是短路，时间要尽量短一些，以防损坏电池甚至引起火灾。）

2. 观察记录： A、仔细观察电池接通的一刹那，导线对小磁针产生了什么影响。用图记录实验现象。

B、在水平方向轻轻转动导线的位置，观察小磁针又有什么变化。

C 断开电路后，又怎样了。

3. 讨论、交流、分析

讨论、交流： A 通电的一刹那，小磁针为什么发生了转动？谁在影响它？

B 在水平方向轻轻转动导线位置的时候，为什么小磁针也跟着转动？

C 断开电流后，小磁针为什么又回到原来的位置了？

分析：以上这些现象说明通电导线的周围存在什么才会对小磁针产生这样的影响？

汇报小结：通电导线的周围存在磁场，通电导线本身就是一块磁铁，并且它是一块特殊的磁铁，叫电磁铁。

三、制作一个电磁铁

1. 制作电磁铁：把大约 1 米长，有绝缘层的导线沿着一个方向缠绕在大铁钉上，导线俩端要留出约 10 厘米长，用砂纸把导线头打亮，去掉俩端的绝缘层。

2. 把绕了导线的大铁钉连接到电路中，去靠近大头针，观察发生了什么现象。

3. 切断电路又发生了什么现象？

四、找电磁铁的南北极

电磁铁有没有南北极呢？我们自己可以设计实验来研究。

1. 验设计：用什么方法判断？需要什么材料？如何操作？

2. 交流实验设计，找到合理的方法来做实验。

3. 实验：用电磁铁靠近小磁针的南北极或小磁铁的南北极，或用线悬挂起来 ┄

4.交流小结：电磁铁也象磁铁那样存在南北极。因为用电磁铁的一端分别去靠近小磁针的N极或S极是，发生了吸引和排斥俩种不同的现象。

课后去寻找生活中的电磁铁。