小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Module 2Unit 2 What's your name?教案

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级上册Module 2Unit 2 What's your name?教案，共5页。

教学内容
本课是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Mdule 2 Unit 2 What's yur name？的教学内容。用一个课时来完成。本单元的教学内容是在第一单元的基础上，引导学生用英语“What's yur name？”来询问对方的姓名。
本课的主课文情境是李先生和萨姆的相互问候和自我介绍。在第一单元，学生都戴着自己的姓名牌，所以斯马特女士不需要询问学生的名字，可以直接和学生交谈，学生也都指着姓名牌把自己的名字告诉了斯马特女士。在第二单元的课文中，萨姆没有戴姓名牌，李先生不认识他，所以会询问他的姓名。在此单元中学习的核心词汇是：what、is、yur、name、please、afternn、Mr；功能语句是：What's yur name?
教学目标
知识目标
1．能听懂、会说、会读三会单词what、is、yur、name、please、afternn、Mr；
2．能初步运用Gd afternn，Mr...问候他人；
3．能初步运用What's yur name？询问对方的姓名；
4．全体学生能开始感知英语歌曲中英语的节奏。
能力目标
1．能流利地使用所学句型做简单的日常问好；
2．能在实际情景中运用本课所学内容询问对方的姓名并准确作出回答。
情感目标
交友时，能够询问他人姓名，并积极介绍自己。
重点难点
教学重点
1．理解并准确运用单词what、is、yur、name、please、afternn、Mr；
2．能够运用Gd afternn.问候别人下午好；
3．能够运用What's yur name？询问对方姓名。
教师创设真实情景以及借助单词卡片，让学生在情景中理解新词汇的意思，及其使用环境。然后利用游戏及对话等形式，反复操练本课重点知识，达到加强单词记忆的目的。另外，教师可以结合前面学的Gd mrning.来教授Gd afternn.
教学难点
1．能够理解并准确用what、what's和Mr；
2．能够灵活运用What's yur name？询问对方姓名，以及用I'm…回答他人对自己的询问。
教学过程中教师可以选择用多媒体播放动画片来呈现书中的活动情景，同时让学生跟着动画中的人物说本课语言；然后开展两人活动，要求学生就本课难点知识进行对话，反复训练，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。
教学准备
电脑、PPT、单词卡片、英文名字卡片。
Step 1：Warm－up
1．师生对话复习上节课知识。如：
T：Gd mrning, bys and girls. I'm Ms Chen.
Ss：Gd mrning, Ms Chen.
T：Hell, Xiahng. Hw are yu?
S1：I'm fine. Thank yu.
T：Hi, Xiaming. Hw are yu?
S2：I'm fine. And hw are yu?
T：I'm fine t. Thank yu.
2．教师播放歌曲GOOD MORNING，SAM，学生跟唱。
以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际；播放歌曲，营造轻松的学习氛围，并让学生提前感知本课新知。
Step 2：Presentatin
1．Activity 1
·教材意图
学习重点单词yur、name、please。
·教学建议
(1)T：萨姆和埃米跟随他们的父母搬到一个新的社区，警察对他们进行住户信息登记，所以需要记录每个人的名字，但是在登记时发生一件有趣的事儿，让我们来看一看。警察都说了什么？
(2)教师播放录音。要求学生在听录音时指出相应的图。
(3)教师出示词条和句子，逐一教授：yur、name、please、Yur name，please?
(4)教师再次播放录音，每句话后暂停，让学生跟读。
(5)全班学生一起大声朗读对话。
(6)全班学生两人一组练习对话。
(7)教师邀请几组学生当堂表演对话，对表现好的学生给予口头表扬，并对知识掌握不是很好的学生给予鼓励。
2．Activity 2
教材意图
学习重点单词afternn、Mr及重点句子Gd afternn.和What's yur name?
教学建议
(1)教师播放动画或录音，学生认真听并理解语境。
(2)教师出示词条和句子，逐一教授：afternn、Mr、what、What's yur name?
(3)再次播放动画或录音，学生跟读。同时，请学生注意模仿录音中的语音、语调。
(4)教师邀请一些学生朗读对话，并注意学生读what's时的发音，对发音不准确的学生及时纠正。
(5)学生自己先熟读对话。然后同桌之间一起练习对话。
(6)教师可以针对班上学生的不同学习情况进行两种课堂活动形式。
①表演课文对话。教师邀请几组对知识掌握不是很好的学生进行表演。从语音、语调等方面引导他们。
②仿照课文对话创编新的对话。教师邀请几组对知识掌握较好的学生让他们结合前面学过的知识进行仿照课文对话创编对话的练习，如：
(G＝girl；B＝by)
a)G：Gd afternn. I'm Ms Wang.
B：Gd afternn, Ms Wang.
G：What's yur name?
B：I'm Xiaming.
b)B：Gd mrning. I'm Mr Zhu.
G：Gd mrning，Mr Zhu.
B：What's yur name?
G：Xiahng.
B：Hw are yu?
G：I'm fine. Thank yu.
Step 3：Cnslidatin and extensin
1．Activity 3
(1)听录音前让学生仔细观察图片并读一读图片下方的四个名字。
(2)听录音时，强调注意听清对话中的人名。根据人名出现的先后顺序将人物图与名字连线。
(3)教师播放录音，让学生整体感知录音内容。
(4)教师让学生遮住活动中已有的连线。随后教师播放第一幅图片录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成第一幅图的连线。教师用同样的方法让学生完成后面几幅图片的连线。
(5)全体学生一起核对答案，随后教师PPT呈现答案。
(6)教师最后一次播放录音，学生跟读录音。
2．Activity 4
(1)教师播放歌曲，让学生自己感知歌曲的语境。
(2)教师再次播放歌曲，让学生跟读并理解歌词意思。
(3)教师告诉学生歌词可以划分成两节，让他们结合两张图片情景来划分。通过划分歌词可以帮助学生记忆。
(4)教师邀请主动举手的学生来分享他们是怎样划分歌词的。同时给予这些学生鼓励。
(5)教师结合两幅图片说出正确的划分：歌曲的第一节是同学唱给萨姆，是问候萨姆的；第二节是萨姆唱给其他同学，是对同学问候的回应。
(6)教师第三次播放歌曲，让学生哼唱歌曲。
(7)教师邀请一名学生扮演歌词中的“Sam”和其他同学一起对唱歌曲，然后又换其他学生来演这个角色。
(8)教师还可以邀请一些学生进行歌词改编演唱，将歌词中的“Sam”换成学生自己的名字，然后和同伴一起对唱。
3．Activity 5
(1)请学生看图，理解活动要求。
(2)教师播放录音，让学生跟读并理解意思。
(3)将全班同学分成两组，男生为一组，女生为一组。教师向男生组说一句话，然后男生组把这句话重复给女生组，同时女生组做出回应。教师可选择一些学过的语句进行训练，如：Hw are yu？Gd mrning. Gd afternn.
4．Activity 6
(1)教师播放录音，让学生跟读并理解意思。
(2)学生分角色朗读对话。
(3)教师邀请一名学生从准备好的英文名字卡片中随意抽一张，然后运用句型“—What's yur name？—I'm...”进行对话做示范。同时鼓励学生结合前面学过的语句进行对话。如：
T：Gd mrning!
S1：Gd mrning!
T：What's yur name?
S1：I'm Lucy.
(4)学生了解活动怎样操作后，请学生两人一组，自己选择英文名字卡片进行练习。
Unit 2 What's yur name?
what is yur name please afternn Mr
Gd afternn.
What's yur name？
1．本节课学生学会询问别人姓名的句子“What's yur name？” 并能够运用“I'm...”回答自己的名字；学会问候语“Gd afternn.”今后，大家就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问候。培养学生简单的文化意识：经常使用英语问候语；
2．学习要有技巧，不能盲目地学习。对于词汇学习，要做到词不离句，并通过多种形式的练习来理解和运用。课堂上让学生根据本课时所学的知识进行表演，可以帮助学生学以致用；
3．在教学过程中，要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们敢于开口说英语。