《地形和地势》说课稿

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这是一份《地形和地势》说课稿，共4页。

《地势和地形》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《地势和地形》，下面开始我的说课。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本知识。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时本节内容又是本章重要的基础性部分，为今后学习高中自然地理打下了基础。

（二）说教学目标

1.知识与技能目标

（1）运用地形图，让学生总结出我国的地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向，并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。

（3）通过阅读统计图，总结出我国山区面积广大的特点。

2.过程与方法目标

通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响，初步掌握评价地理事物的方法。

3.情感态度与价值观目标

通过本节内容的学习，学生能从生活实际出发，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。激发热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

（三）说教学的重难点

1.本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征，中国地形的特点是本课的重点。

2.中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活中的现象不能很好地与理论知识相连接。因此对于这些问题需要老师进行适当指导。

二、说教法

1.教学方法

“读图—讨论一讲解”结合法、讨论法、启发式教学法、探究式学习法。

坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在让学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。

2.课前准备

教师准备：中国地形模型图、中国地形图。

学生准备：地图册、直尺、纸张。

三、说学法

1.学生特点分析

对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键阶段，同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2.学习方法

观察法、讨论法、综合分析法。

四、说教学过程

（一）导入新课

我们都生活在地球上，都生活在中华民族这样一个大家庭里，那大家熟悉我们所生活的这个自然环境吗？本节课我们就来学习我们所生活的这个环境——中国的自然环境，首先来了解一下我国的地势和地形。（板书：第一节

地势和地形）

（二）讲解新课

1，出示中国地形模型图，让学生从宏观上认识中国的总体地势和地形。

2.分析课本“中国地势三级阶梯示意图”，读懂分层设色图，再配以直观形象的“楼梯”形状，让学生得出，

“阶梯”的分布特点。（活动：让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图，只要求画三步）

3.阅读地图册“中国地形”，读出每一级阶梯的位置以及海拔高度。（地势呈三级阶梯状分布）

让学生再对照书本，确定三级阶梯的分界线，海拔高度。对于一些重点的字眼用笔画下来。