《乌苏里船歌》教案

【教材分析】

《乌苏里船歌》选自人音版九年级下册第三单元第2课时，是一首带有浓郁的赫哲族民歌风格的歌曲。歌曲由引子、主体部分和尾声三个部分组成。歌曲的主题部分为“起、承、转、合”四句体乐段。引子和尾声都采用了极具赫哲族民歌风格的衬腔“阿郎赫赫尼哪”，其实是赫哲族的一种民间小调，多是人们在劳动中哼唱的明朗轻快的曲调。主要唱词部分是歌曲的主体部分，曲调中有大量的变化再现音调。歌曲主题部分是赫哲族传统民歌《嫁令阁》的音调，并保留了原民歌的切分节奏，歌曲主体部分结束和尾声的扩充句中，巧妙地变结束音徵音“5”为宫音，后又转回徵音“5”。引子与尾声作了徵调式与宫调式两种调式的对比，丰富了调式色彩，使歌曲更富于表现力。歌曲深受欢迎，广为传唱。

【学情分析】

   九年级学生已掌握基本的音乐知识技能，在音乐作品学习中有自己独立的见解。听过的民歌多，但对于赫哲族民歌的了解几乎为零。本课学习中我将用视听结合、范唱、律动等方法来引领学生聆听感受歌曲意境，用抒情柔美得声音演唱歌曲。从而加深学生对赫哲族音乐及相关文化得了解。

【教学⽬标】

1.学唱歌曲，感受曲调流畅、婉转、抒情的情绪特点。能用适当的力度、速度及声音表现赫哲族人民对家乡的热爱之情。

2.通过演唱、聆听、感受等⽅法，学⽣能够进⾏对歌曲创编活动。

3.了解装饰⾳、衬词、⼒度符号、回声等，学会演唱歌曲的主体部分。

【教学重难点】

重点：引导学⽣体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。

难点：了解装饰⾳、衬词、⼒度符号、回声等，学会演唱歌曲的主体部分。

【教学过程】

一、视频导入

1.走进用鱼皮做衣服的民族（观看视频）

2.介绍赫哲族

  中国北方现存唯一的渔猎民族。自古以来，这里就是富饶的天然渔场和逐猎之地。人民常用“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”来描述这里的富庶。赫哲人的生活离不开水，离不开鱼。他们不仅喜欢吃鱼，还能用鱼皮制作精美的服饰和挂件等。

3.揭示课题

4.介绍乌苏里江

一、新授

（一）初听歌曲：表达了怎样的情感？

（表达赫哲人民过上幸福的生活，对生活的热爱与赞美。）

（二）介绍歌曲

1.背景

《乌苏里船歌》是黑龙江省民间的一首民歌，在赫哲族传统民歌曲调基础上改编创作的歌曲，反映赫哲族人过上幸福生活，欢快，甜美，心情格外开朗的革命歌曲。二十世纪六十年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。 郭颂等人在创作中吸收了《想情郎》等最具代表性的赫哲族传统民间曲调，于一九六二年创作完成了《乌苏里船歌》音乐作品。

2.结构

引子+主体部分+尾声

（三）欣赏“引子”部分

1.这一段唱词有什么特点？带给你怎样的感受？（用的全是衬词，感觉很辽远、壮阔......）

）

2.反复演唱衬词“阿郎赫赫尼哪”在力度和音区上有什么对比？

（演唱力度：强—弱—强，第二次演唱高了一个音区，在音乐中称“回声”。）

3.讲解回声在此处表现得意境（这样的演唱效果给人辽阔、深远之感。）

4.音乐中的回声令你想到了什么？（好似波光粼粼的湖面上，渔民之间的相互应答，又好似一望无际的江面，渔民的呼喊声渐渐飘向远方......）

5.引子部分的主奏乐器是什么？结合歌曲想一想，带给你怎样的感受？（竹笛，高亢、嘹亮的音色特点似乎让人们看到了辽阔秀美的乌苏里江面。）

（四）欣赏“尾声”部分

聆听并谈谈感受？（尾声是引子的再现，歌声渐渐转弱，它不仅起到引子前后相互呼应的作用，也给人带来渔船冉冉远去的印象，使人沉浸在一派诗情画意的意境中，给人余音袅袅、意犹未尽的感受。）

（五）分析主体部分结构

（起承转合四个乐句+扩充句），扩充句主要是衬词，给歌曲增加了较强的民族色彩，使歌曲更富有表现力。

（六）跟琴视唱主体部分曲谱

1. 提示上波音和倚音演唱声音状态：轻巧。
2. 分析句尾音：分别落在5、3、1三个音上面，呈下行发展。旋律使人感到平静、柔和。

（七）填词演唱

1.理解与感受情感：通过描述赫哲族人民捕鱼的场景表达对幸福生活的满足与格外开朗的心情。

2.引导演唱时气息的使用和情绪的表现。

(八）拓展欣赏不同版本《乌苏里船歌）

三、小结

《乌苏里船歌》表现了赫哲人民对生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美，勤劳勇敢的赫哲人民在用自己的双手创造美好的生活，希望我们的同学也靠自己的努力去创造美好的未来。