人教部编版九年级上册第四单元写作 学习缩写优秀ppt课件

九年级语文上册 第四单元作文导写

学习缩写

所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。

缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。

缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。

写作实践一：缩写小说

从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。

提示 :

1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。

【写作指导】

小说缩写技巧

1.摘录法

抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

2.删除法

删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点。

句子缩写，单句保留主要成分，复句保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言，等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

3.概括法

采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。如将记叙文中的具体描写改为概括描写，将议论文中的具体引用压缩成概括引用，等等。

缩写的时候务必尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

【佳作欣赏】

鲁提辖拳打镇关西缩写

鲁智深知道后，说到:“不就是个卖肉的泼妇，还好意思称‘镇关西’，你们等着，我去打死他就来。”说完拔脚就要出门，史进和李忠赶忙拦住，劝了半天才又坐下，鲁智深从身上掏出所有的银子，又让史进和李忠凑了些，凑足十五两银子，给了金翠莲父女，让他们第二天一早回东京去，送走金翠莲父女后，鲁智深越想越生气，快步来到状元桥。

到了郑屠户的肉铺前，郑屠户真坐在里面喝茶，看到鲁智深后，快步出来笑脸相迎，鲁智深说到‘洒家要十斤精肉，半点肥肉不要’郑屠户连忙招呼伙计去做，结果鲁智深说要他亲自做。郑屠户花了大半个时辰，累的大汗淋漓，用荷叶包好后鲁智深又说‘要十斤肥肉，半点精肉不要，都细细剁成肉酱’郑屠户又花了大半个时辰剁好后用荷叶包起。第三次鲁智深说要十斤寸金软骨时，郑屠户说“您莫不是来捉弄在下的？”鲁智深道:“洒家就是来捉弄你的！”说罢将肉馅一扬，像下起肉雨似的，便动起手来。

第一拳打在鼻子上，好像开了个油盐铺，酸甜苦辣都有。第二拳打在眼上，像开了个染坊，红的黑的紫的都有。第三拳打在太阳穴上，像开了个乐器铺，锣鼓铙钹一齐响，将那‘镇关西’活活打死了。

写作实践三：介绍书籍

班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600 字。

提示 :

1. 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。

2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。

3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。

【写作指导】

1.明确介绍书目

向同学们介绍一本书，首先要说清楚这本书的名称是什么，作者是谁，有时还要介绍一下是由哪个出版社出版的。比如《红岩》，作者是罗广斌、杨益言，由中国青年出版社出版发行。

2.概括作品内容

这是落实本单元写作训练重点的一个主要环节。你向同学介绍一本书，就要对所介绍的书的内容进行简要的概括。如你要介绍《红岩》，可以对小说内容这样缩写：1948年，是国民党统治下最黑暗的时刻。敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志。为了粉碎敌人的阴谋，许云峰、江姐、成岗、刘思扬等人英勇牺牲了。伴随着解放军隆隆的炮声，被关押的革命同志迎来黎明时分灿烂的曙光。这样就清楚地说明了此书的主要内容。

3.阐明介绍理由

为什么要介绍这本书？你怎样说服读者去读这本书？这一点也是很关键的，要介绍清楚。可从人物、情节、思想、写法、语言、启迪等方面分别阐述，也可以把它们有机融合在自己的阅读感受中，但要注意本次作文和一般的读后感之类的作文的区别。读后感重在感受、感想、感悟，而本次作文重在介绍该书的特色与妙处。

【佳作欣赏】

推荐《解忧杂货店》

“现代人内心流失的东西，这家杂货店能帮你找回。”

“不是推理小说，却更扣人心弦。”

这样的字眼赫然印在橙黄的腰封上，挑逗着我的好奇心。细细品完整本书，发现《解忧杂货店》的确不负读者冠给它的种种头衔。只是从故事的精巧构思与天马行空的想象中，我还是能觉察出些东野圭吾的推理作品的影子。

我喜欢书里的情节设计。可以说，东野圭吾构造了一个精妙的故事网，每一个意料之外又合乎情理的转折都是前文中线索打成的结，然后又开始下一段故事线的编织。阅读的过程中，我总是在一个个恍然大悟后翻到从前的页码，一边看着早就埋下的伏笔一边思索，感叹世事的神奇。平淡温馨的语言里又穿插着些跌宕起伏的刺激。我想，这就是吸引我一口气读完这本书的法宝吧。

最触动我的还是书中的故事。敦也、幸平、翔太，三个在生活旋涡中迷茫的青年因偷窃逃到了已经废弃的浪矢杂货店，由于巧合得以与三十三年前的人们通过书信交流。随着一封封信的进出，一个包裹着温情的真相渐渐褪去硬壳……

我想东野圭吾大概真的有能洞察人心的神力，生活中各式各样的人都能在书中找到自己的原型。也许因为工作烦恼，也许在追梦路上彷徨，也许为家庭的琐事烦扰……

书中，我最喜欢浪矢爷爷。可能是因为身边缺少这种人的存在吧。在这个快节奏的社会里，生活被繁忙填满，很少有人能把一件无意中做出的事情日复一日地坚持下去。他很有耐心，能认真回答每个孩子幼稚的问题；他很有责任感，在生命的尽头仍想着自己曾经的信件是不是造成了不好的影响；他很有智慧，尽管有时他无法给出最有用的回答，但他的话语在我心里是最有分寸最为恰当的。浪矢爷爷是整个故事的起点，圆规从他这里绕着杂货店画了一个完美的圈。

初读这本书，我异常厌恶敦也，他没有爱心，脾气暴躁，倔强不知悔改的样子像极了电视剧里的大反派。但看到结尾处，我对他突然感到有些怜悯。谁一出生就该被讨厌呢，环境不是人能够抉择的，重大选择的分岔口总会走错方向，每个人都不是因被人批评而存在的。要是浪矢爷爷知道有这样一个孩子的存在，他也许会写一封长长的信，用最温和的语言开解他烦躁的内心吧。其实，生活中不乏敦也的身影，我们也该看看自己与父母的相处过程，是不是也出现过和敦也一样粗鲁的话语和固执的想法呢？

浪矢爷爷的话语是温和的，人与人之间的真情是温暖的，东野圭吾细腻的笔触是温馨的。如果要用一个字形容《解忧杂货店》这本书，我想用“温”再好不过。它如一杯温白开水，恬淡里不失丝丝温暖；又如一壶温酒，点滴里藏着光一样细碎的热烈。它就是生活的样子。

（2023·黑龙江牡丹江·统考中考真题）

文题：请将“有幸遇见________”补充完整，写一篇文章。

【写作指导】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“有幸遇见________”为题进行创作。“有幸”，在此有感到幸运之意。“遇见”即碰见、遇到，为动词。在写作的时候，设置“相遇的对象”很重要。遇见的对象可以是人，如班主任、同学等；可以是物，如书籍、钢琴、足球等；“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。“相遇”给我带来的影响巨大。明确写作对象后，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“有幸”二字。“有幸”这一内容是写作的重中之重，既是对“遇到你”的评价，也是写作围绕的主要内容，要写出幸运在何处。生活和学习中处处有“遇见”，只要善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

第二，文体与内容。本文适合写作记叙文，文章要写清楚是如何遇到他（她、它）的，为什么会感到幸运，这种幸运或许是让你明白了人生的某种道理，使你成长；或许使你体会到某种深挚的情感，让你感动。“有幸”是人的一种感受，所以文中一定要有心理描写。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。如“有幸遇见老师”，写一写这位与众不同的老师给予“我”的帮助和关怀；如“有幸遇见古树”，写一写与这棵古树相遇的故事，写一写它的苍桑故事，写一写它带给“我”的启发……

【例文】

有幸遇见你

遇见，是宁静的光阴里开出的一朵小花，不一定能惊艳时光，却一定会芬芳流年。有幸遇见您，我的似水流年中从此多了一串足迹，多了一份牵挂，多了一抹温暖……

万老师是我们的语文老师，她从教几十年，却一点架子也没有，和蔼可亲。她经常陪伴我们学习，我们亲切地称她为“老万”。

俗话说得好：严师出高徒。老万虽然课下很亲切，对待同学们的学习却很严格。早晨，一进教室总能看到老万站在讲台上一丝不苟地检查作业，没写作业的同学通通罚站，她会逐一问明未写作业的原因。有一次老万分发作业本，发到最后，她的眉毛聚拢成一个“川”字，怒气堆积在她的脸上。突然，她一个巴掌拍在讲台上，大喝一声：“有一个同学竟然作业一个字没写就交了上来！胆儿肥了啊！自己站起来！”于是乎，一个同学低着头弯着腰，战战兢兢地站了起来。“放学留下来！”老万的语气很严厉，同学们一声都不敢吭，唯恐自己被殃及！老万发起脾气来是很可怕的，我们都不敢惹她生气，对她是又爱又怕。

老万的课讲得极好，同学们都爱听她的课，因为她很幽默，思维活跃，我们在欢声笑语中就能将知识轻松学到手。在讲庄子的《北冥有鱼》时，她一上来就吟诵一句：“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大一锅炖不下，化而为鸟，其名为鹏，需要两个烧烤架。”全班同学听后捧腹大笑，这句开场白勾起了我们对鲲鹏形象的好奇，激发了我们对庄子的兴趣。她偶尔也会给我们讲历史故事，从一个简单的事物讲起，追溯到它最早出现的年代，可谓是满腹经纶。老万课堂上最大的亮点还数她吟诵古诗文，她朗诵时，时而高亢，时而低沉，时而轻快，时而缓慢，抑扬顿挫，慷慨激昂。在她的感染下，我们品味到古诗文醉人的魅力。兴之所至，她还会在上语文课时来一曲《子衿》《蒹葭》或是《信天游》的清唱。每每，我们在惊叹之余，对老万的折服又增加几分。老万，你到底有多少面是我们没见过的？哪一面才是真实的你？和蔼可亲是你，正言厉色是你，幽默风趣是你，激情澎湃是你……

当回望每个晨曦她的默默守候，每个黄昏她的不变陪伴，每篇作文她的精心批阅，每节课堂她的热情诠释……我读懂了她的用心！每一面的她都是真实的，每一面的她都是关心爱护我们的！

老万，感谢您陪伴我们成长，您的陪伴芬芳了流年，亦温暖了岁月！我不是在最好的时间遇到了您，而是遇到了您才有了这段最好的时光。

有幸遇见李清照

世间万物都是遇见，就像冷遇见暖有了雨，春遇见夏有了岁月，天遇见地有了永恒，人遇见人有了生命。

我遇见她，是跨过了千年的鸿沟，万千的阻隔；我遇见她，是书中方有缘相会，历史与浪漫的契机；我遇见她，是命中注定，是热爱与欢喜。

那时初入郦波的世界，一首《如梦令》便跌入我的眼帘，刹那间，我窥见时间的缝隙，掀开一角，那些书中的词句瞬时晕染上无比鲜明的色彩:夕阳将沉，晚霞将余晖撒向满池碧莲，偌大的荷塘间，几阵放荡清纯的嬉笑传出，惊起了一滩鸥鹭。而芙蓉深处，一叶小舟正荡漾着水波，几位少女的笑闹声惊艳了时光……

就这样，我走进了李清照的时代。

十六岁的她，我曾遇见。那时她醉了酒，怀揣着一颗少女心，与同伴“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

十八岁的她，我曾遇见。仍是酒醉然初醒，此时她睡眼惺忪，想起昨夜雨疏风骤，便急问海棠是否依旧，最后一声轻叹：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”

二十岁的她，我曾遇见。她在七夕节独摇小扇，赏清冷的月色和银河，不禁感慨“星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。” 

再之后的她，我也曾遇见。南宋无能，丈夫出逃，而她在战乱中坚守着几车金石文献，愤恨着：“至今思项羽，不肯过江东。”

我知道，再往后，她更凄惨。但当我的手指抚上文字时，岁月倒流，我透过纸张，看她年少，看她订婚，看她白头。只不过，当看她幼时的天真再到她入狱的悲哀，没人知道，我与她是怎样的遇见。

我见过她倚栏轻笑，小扇轻摇，口中吟叹；见过她身披罗裳，卧榻持书盼君归；见过她回首却把青梅嗅，浅欢浅乐，惹得赵郎面绯红；也见过她轻抿小酒，手上好牌，脸上醉晕一片；我见过她诗书不弃，带着文献奔走的疲累。更见过她一身傲骨，骂遍词人，告夫入狱……

她仍是那个十六岁的易安，她的心未曾变过，纵使时光如流，纵使再过亿年，她，仍是那个莲花池里欢闹的李易安。无论她是京门第一才女或是落魄游离罪女，她始终在乱世中坚守着自己的信念。

风雨过后，愿她仍是醉意初醒，喃喃道：“昨夜海棠，是否依旧？”我笑答：“自然甚好，只是……繁华落尽见真淳，清照天然万古新罢。”

那时遇见李清照……

有幸遇见松柏树

身受挫折不沉沦，坚强面对笑红尘。

——题记

大海里没有礁石，激不起雪白的浪花；生活中经不起挫折，成不了无畏的强者。每每站在人生道路上的分叉口，面对挫折，总有两种选择：一、站在原地停滞不前，怨天尤人。二、咬牙坚持，不放弃，活得更加起劲。

书桌上放着几张猩红刺目的试卷，转过身，微微叹口气，或是运气不佳，又或是天资愚笨。唉，天生愚笨吧。站在窗前，轻轻推开窗，温润的风拂过脸颊，生出几分凉意，台上的绿植也谢了大半，但未终了，我不由想起了李煜所说“林花谢了春红，太匆匆”的黯然，与我此时的处境倒有几分相似：学业繁重，考试失利，总是不尽人意。

秋日寂寥，空中掠过几只飞鸟，如怨如诉地啼叫，萧瑟更甚。目光忽转，楼外那松柏的绿叶好生惹人怜爱，通体透亮，如锻打出的翡翠箔片，在这万物凋落沉眠的日子中显出几分少有的生机。

狂风呼啸，眨眼间乌云密布，强劲的风几次险些将它吹倒贴向地面，稍细些的枝多数己不堪重负纷纷倒去，我想它大抵是要断了。它卑微受虐的模样竟有几分我的影子，想到这，忽眼眶酸涩。轻轻揩去泪，走向窗边犹豫几番，终是关上了，但不知怎地，我竟有些同情着这棵树——兴许是怜悯心犯了，此前我并不认同树也是有生命力的！

思索良久，站起身，打开窗却投入几缕暖阳。再去看松柏时，它己不复先前的模样了。秋雨过后的雨露散在翠绿的叶片上，它挺直了腰杆，连着整棵树都抹上了亮色，熠熠生辉。我怔住了，窗外的万物经过雨的洗涤，焕发出比春日更甚的生机，随着叶的徐徐落下，我好似懂得了什么，那是在松柏的身上所展现出的顽强不屈，是以最优美的姿态所描绘出的秋日画卷，烙在我的记忆中，久久不散。

在这场秋雨中，我遇见了松柏，邂逅了生命的真谛——松柏的顽强，让我懂得应该笑对生活，生活中受伤难免，挫折难免，无论多少阴郁也带不走明媚灿烂的笑容，如柏树般从容不迫，坚强面对。

这一瞬，我再去看桌上的试卷，心中烦闷的郁结已烟消云散，在那挫折遍布的路上我找到了答案——直视它，面对它，勇敢的回击！

有幸遇见那丛新绿

在人生的道路上，我们总是以不同的形式遇见不同的人。遇见是一种神奇的安排，它是一切事情的开始。而在我的记忆里，我所遇见的它，引领我奋发向上，顽强拼搏。

又一次月考，沉醉于上一次优异成绩的我早已得意忘形，结果可想而知。窗外的风不断拍打着窗户，似乎也拍打在了我的心上。

成绩单刚一发下，我只是轻轻扫了一眼，便用手紧紧将它握住。退步的成绩，下滑的名次，雨天的烦躁都犹如一根根深刺扎进了我的心里。我低头不语，拖着沉重的步伐，举着伞，缓慢地向家的方向走去。

天是阴沉沉的，乌云像被墨掀翻。

突然，伞好像被什么东西钩了一下，我抬头望去，一丛新绿引起了我的注意。这棵树不高，瘦弱得让人心生怜悯，仿佛下一秒就会被折断。我站在这棵树下，注视着那丛新绿，想知道它究竟会不会掉落下来，化为春泥。然而，它并没有。它顽强地抓住这棵小树的枝干，仿佛不管多危险的处境，都不能影响它为树添彩的决心。看到这一幕，我被深深地震撼住了。既为它狂风暴雨下的坚持，又为它顽强的生命力。它的梦想不就是点缀这棵小树吗？这点点困难又算得了什么?

我转头问问自己，怎么能因为一次月考失利就丧失信心了呢？怎么能因为一次优异的成绩就得意忘形了呢?学习的真正目的是为了理解知识并在生活中灵活运用，而不是拿着优异的成绩沾沾自喜。俗话说：“学无止境”。

我豁然开朗。

雨停了，天晴了。我走在云层间撒下了点点阳光的小路上，脑海中不断回想着那丛新绿顽强地生存在狂风暴雨下的画面。或许那棵小树还会遇见许多困难，但它依然会继续顽强生长吧！

回到家中，我将试卷上的错题仔细订正。

遇见那丛新绿是一种神奇的安排，它让我明白了一个道理：我们不能因为小小的困难就轻易放弃。我，也从中学到了坚持。