初中英语牛津译林版七年级上册lntegrated skills教学设计

这是一份初中英语牛津译林版七年级上册lntegrated skills教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Perid 8
【教学目标】
1．能相互交流有关“个人对节日的喜好”信息。
2．能熟练运用‘wh-’questins 进行详细询问和应答。
3．能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
【教学重点】
1．日常交际用语的正确读音。
2．能模仿Part B 的对话，谈论个人所喜爱的节日。
【教学难点】
1．能熟练地在情景中运用本课所学的交际用语，互相询问对方所喜爱的节日情况。
2．能正确理解简短的书面指令(instructins)并根据要求进行学习活动。
【教学准备】
1．磁带、录音机、实物投影仪幕布，事先制作好的学习卡片若干张。
2．请学生准备一张较大的卡片, 一张白纸，一把剪刀及钢笔、彩笔等物品。
3．板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 5 Let’s celebrate!
【教学过程】
Speak up
1．教师用实物投影展示Part A ,问学生：
Which is yur favurite festival? (The Mid–Autumn Festival) Why d yu like it?(Because I like t eat mn cakes).让学生两人一组，用其他节日名称替换，进行对话表演。
相关材料：Hallween→dress up
Easter→like t eat chclate eggs.
Chinese New Year→get a red packet with mney in it.
Christmas→get presents
Dragn Bat Festival→like t eat rice dumplings）(5分钟)
2．教师说：D yu knw which day is Millie’s favurite day? Listen, and try t find the answer.
播放一次录音，让学生静听，找出答案后，举手回答：Her birthday。然后播放第二次录音，学生逐句跟读、模仿，并注意带着感情色彩来读。(5分钟)
3．打开书，分角色朗读。(3分钟)
4．学生两人一组练习对话，轮流替换角色，练习几分钟后，让一些小组到前面表演。(5分钟)
5．用实物投影出示Part A 的节日名称。两人一组，扩展对话，可先与一学生作以下示范：
T: Which is yur favurite day in the year? S: Children’s Day is my favurite day.
T: When’s Children’s Day? S: It’s n 1st June.
T: Why d yu like it s much?
S: I d nt have t g t schl and I can play with my friends.
T: Where d yu play? S: In the park. /At
鼓励学生尽量运用更多的‘wh-’questins互相询问。 (5分钟)
6．在黑板上写出学生已学过的节日名称，让学生用自己真实的情况来表演对话，以便他们能在真实的情景中合理、自如地运用句子。(5分钟)
Study skills
1．游戏
拿出事先制作好的学习卡片，放在讲台上，让有图画的一面朝上，说：Let’s play a game t remember things. 先作示范：喊一个学生站到讲台边，任意抽出一张，把图对着教师，教师立刻根据图示说出：I like t eat mn cakes. 再让该学生看有英文句子的一面，问他：Am I right? (Yes, yu are right). 然后让学生两人一组，依次选出三、四组学生到前面，仿照示范进行“看图记句游戏”。可事先让猜的学生浏览卡片上的英文短语，进行强记准备，再看图联想，说出英语。若有困难，可鼓励该学生主动向其他同学求助：Culd yu help me, please? (5分钟)
2．问学生：D yu think the cards can help yu remember English wrds? (Yes)
告诉学生：This is a gd way f learning English. If yu have the cards and study them fr 10 minutes every day, yu’ll learn English better. (1分钟)
3．用实物投影出示Part A。D yu want t make the flash cards? Nw, lk at the pictures and read the instructins first. Try t understand them.让学生看图并默读英文数遍，弄懂需哪些物品，该如何制作等。(3分钟)
4．问：If yu want t make sme flash cards, what d yu need? 学生出示准备好的物品。We need these. 教师说：OK, let’s make flash cards. Are yu ready? (Yes).学生先按照所理解的信息，用一张白纸制作“模拟卡片”。，再打开书本，二人一组互相检查对方的“卡片”是否符合要求。最后，学生动手制作真正的学习卡片，并事先分组讨论，设计好该写在卡片上的英文词、句、短语，鼓励他们最好采用本单元的语言。(5分钟)
5．家庭作业
1）听磁带，跟录音读Part B 对话。使用本课所制卡片学习10分钟，开始尝试帮助记忆英语词汇或句子。
2）按照课堂上所学，在课外尝试制作更多的学习卡片。
3）模仿Part B的对话，根据实际情景自编对话，鼓励有能力的学生运用更多的交际用语扩展对话。 (1分钟)