湘教版七年级上册第二节 世界的海陆分布教案

在了解世界海陆分布的比例基础上 ，掌握世七大洲与四大洋分布的概况。

1.  运用世界地图说出七大洲的分布。  
2.  通过绘制、拼接大洲的简单几何图了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。  

3. 利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。

4. 在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲等地理事物

通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培养观察、想象、动手绘图能力，填图技能和辩证唯物辩证观。

教师活动

学生活动

设计意图

【导入新课】

1.播放歌曲《我和你》这几句：我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。  再过渡：我们人类同住地球村，上节课，我们了解到，地球的海洋与陆地分布情况与面积较大的海洋——四大洋，这节课我们学习的内容与奥运会的一个元素相关，刚听的是2008年我国举办夏季奥运会的主题曲，2022年又举办了冬季奥运会，那奥运五环我们多次见到，它表示的是什么呢？对的，是大洲。那我们地球村上的陆地分为七大洲，奥运五环代表大洲，全球有七大洲，那奥运五环为什么只有五环？请带着这个疑问走进今天的课堂。

2.目标展示。

1.学生观看视频。

2.清楚学习目标。

1.引起学生对时事的关注，联系生活实际，激起学生学习本节课程内容的兴趣，引发学生思考。

2.帮助学生明确学习目标。

教师活动

学生活动

设计意图

1. 大陆、岛屿和大洲的概念

过渡：为了更好地理解七大洲的划分，我们先来了解一下大陆、岛屿的概念。引导学生阅读教材第32页，请几名同学说一说它们的概念。为了加深对它们的理解开展以下活动。（大陆、半岛、海峡、岛屿）

活动①：连一连，将图中A、B、C所代表的陆地形态与下面的名称连线对应。

1.在书上找到概念位置，通过理解进行连线。

1.快速判断学生的掌握情况。

2.七大洲的名称及大小

过渡：那大洲是指什么呢？教师与学生齐说“大陆和它附近的岛屿合称大洲”，出示教材图2.6，了解七大洲的名称和大小顺序，给学生少许时间记忆。

活动①：观看视频：“洲秀”，并把打乱的大洲顺序，按照由大到小的顺序排好。(口诀：亚非北南美，南极欧大洋）学生排序

活动②：进行“剪一剪”（识轮廓）的活动。（根据大陆轮廓，先在卡纸上画简图，再根据轮廓剪一剪）

活动③：“根据轮廓识大洲”抢答活动。A.小组考小组（第一轮）：拿出本组剪裁的轮廓图，考考另外一组（第二组）。B.教师指图，学生回答。（刚才是小组考小组，现在由老师来考考你们）

2.观看洲秀，参与“走秀”，

并记忆大洲顺序。

“剪一剪”

积极参与活动。

2. ①缓解学习疲劳，增强课堂的趣味性，加深对大洲轮廓的认识，并对大小排序的口诀加强运用；②并培养动手操作能力。③提高读图、识图、做图、绘图能力。

3.七大洲的位置

进行小组合作讨论：（每个大洲有什么特点，给大家3分钟）观察教材28页图2.6地图，完成下列学习任务。

1）大部分位于东半球的大洲有：（      ）（       ）（       ）（      ）

2）大部分位于西半球的大洲有：（      ）（       ）

3）赤道横穿哪几个大洲的大陆？（      ）（       ）

4）全部位于北半球的大洲有：（      ）（       ）

5）全部位于南半球的大洲有：（      ）

6）跨经度最多的大洲是（      ）（       ）

7）纬度最高的大洲是（      ）

活动①“拼一拼”（知位置）：知道大洲位置，黑板上一组同学拼，其它同学小组合作拼。

活动②“贴一贴”（懂对应）：把大洲大洋的位置贴在对应位置，黑板上一组同学贴，其它同学小组合作贴。

活动③给出东西半球图以及南北半球图，进行大洲大洋的识别。（上台拖图帮助他们拖回家）

3.小组合作讨论。

“拼一拼”

“贴一贴”

3.目的是提高学生口头表达能力和相互合作、读图、识图等综合能力，充分施展学生的才华。

  活动丰富，形式多样，有利于增加课堂的趣味性，并能够有效的帮助学生对大洲大洋位置的识记，同时帮助学生能够把重难点突破，同时又能把重要知识点能够当堂课内化。

4.大洲分界线

过渡：从图中我们可以看出，大洲与大洲之间是相邻或者是相连的，它们如何分界呢？

活动①：完成教材第30页“活动”   2.由学生表达出它们的答案，教师总结归纳，同时启发同学们去寻找其它大洲之间的洲界线。

活动②填一填（更熟练）：教材31页表格，学生展示答案，教师点拨。

“找一找”

“填一填”

 4.掌握大洲间的洲界线，并提高看图识图能力。