必修 第一册3 牛顿第三定律优质课件ppt

3.3牛顿第三定律

教学目标与核心素养

物理观念：知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。

科学思维：通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。

科学探究：通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。

科学态度与责任：经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。

教学重难点

重点：(1)知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。

      (2)掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。

      (3)区别平衡力与作用力和反作用力。

难点：区别平衡力与作用力和反作用力。

教学过程

【新课引入】

观看视频，浮在水面上的两块磁铁，为什么相互自动靠拢？

两块磁铁间有相互吸引的磁力作用。

【新知探究】

一、作用力和反作用力

(自学教材“作用力和反作用力”部分)

1．力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在受力物体和施力物体。

2．两个物体之间的作用总是相互的。施力物体同时也一定是受力物体。

物体间相互作用的这一对力叫作作用力和反作用力。如图所示，F′与F是一对作用力和反作用力。

3．作用力和反作用力总是相互依存、同时存在的，我们可以把其中的任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力。

二、牛顿第三定律

实验探究：如图所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是_______的.改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是_______的，方向_______.

1.牛顿第三定律

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

2.对牛顿第三定律的理解

在光滑的冰面上，两人相对而立.当一人用力去推另一人时，两人同时向相反方向运动；两个小车上粘有磁铁，让两小车停在水平桌面上距离适当的位置，放手后两小车同时运动(相吸或相斥).

分析得出：作用力和反作用力的六个特征

例1用锤头敲玻璃，玻璃被打碎，而锤头未碎，对于这一现象，下列说法正确的是(    )

A.锤头对玻璃的作用力大于玻璃对锤头的作用力，所以玻璃才碎裂

B.玻璃对锤头的作用力大于锤头对玻璃的作用力，只是由于锤头比玻璃能够承受更大的力才没有碎裂

C.锤头和玻璃之间的作用力是等大的，只是由于锤头比玻璃能够承受更大的力才没有碎裂

D.因为不清楚锤头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小

解析:

锤头对玻璃的作用力与玻璃对锤头的作用力是一对作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在不同物体上，因物体的承受能力不同，所以产生的作用效果不同，故C正确，A、B、D均错误.

答案C

例2　如图所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是

A.马拉车的力总是大于车拉马的力

B.马拉车的力总是等于车拉马的力

C.加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力

D.减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力

解析:

马向前拉车的力和车向后拉马的力是一对作用力和反作用力，它们总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，与运动状态无关.加速运动或者减速运动时，马向前拉车的力都等于车向后拉马的力，故A、C、D错误，B正确.

答案B

3.牛顿第三定律的应用举例

(1)火箭点火后为什么能升空？

(2)陷在泥泞中的汽车，为什么开足马力也出不来？

三、一对相互作用力与一对平衡力的比较

如图所示，木块静止在水平面上.实例分析得出：

一对相互作用力与一对平衡力的比较

例4　(多选)如图所示，用水平力F把一个物体紧压在竖直墙壁上，使其保持静止，下列说法中正确的是

A.水平力F与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力

B.物体的重力与墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力

C.水平力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力

D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力

解析:

水平力F与墙壁对物体的弹力是一对平衡力，A错误；

物体在竖直方向上受竖直向下的重力以及墙壁对物体竖直向上的静摩擦力，这两个力是一对平衡力，B正确；

水平力F作用在物体上，而物体对墙壁的压力作用在墙壁上，这两个力既不是平衡力，也不是相互作用力，C错误；

物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力，D正确.

答案BD

四、物体的受力分析

例5   画出下图中物体A所受力的示意图，并写出力的名称和施力物体：

(1)物体A静止，接触面光滑；

(2)A沿固定粗糙斜面上滑；

(3)A沿粗糙水平面滑行；

(4)接触面光滑，A静止.

解析:

(1)物体A受重力G、推力F、地面的支持力FN、墙壁对A向左的弹力FN′，施力物体分别是地球、推A的物体、地面、墙壁；

(2)物体A受竖直向下的重力G、垂直于斜面向上的支持力FN、沿斜面向下的滑动摩擦力Ff，施力物体分别是地球、斜面、斜面；

(3)物体A受重力G、支持力FN、滑动摩擦力Ff，施力物体分别是地球、水平面、水平面；

(4)物体A受重力G、拉力FT、弹力FN，施力物体分别是地球、绳子、墙壁.

【课堂小结】

【随堂演练】

见ppt课件

课后反思

课本没有提到受力分析的一般步骤，给人感觉就是受力分析不重要，但是在高中物理中，受力分析绝对是重点和难点，课本都没有进行过系统的受力分析的讲解，所以在里面增加了一个受力分析的一般步骤。

平衡力与牛顿第三定律的区别内容还是很多的，课本只提到了两点，要完全讲解完这两点也是比较花时间的，所以在课堂时间安排上就显得比较紧迫，前面又实验探究活动，更加加剧时间的不够用。