小学语文人教部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事教案设计

笔尖流出的故事

1.展开想象，根据提供的环境和人物创编生活故事。

2.把故事情节写完整，通过环境或心理描写体现人物形象。

课件。

一　重温故事，了解特点

1.回忆本单元学过的《桥》和《穷人》，请两名同学分别说说这两篇课文的主要内容。

2.教师总结：这两篇课文写的都是故事。(出示课件2)

　　《桥》——一位老支书面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

《穷人》——一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿。

这两个故事虽然都是虚构的，但都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。(板书：虚构故事　情节曲折　吸引人)

设计意图：回忆这两篇课文，讲出这两篇课文的主要内容，以虚构故事引路，从而达到“由读故事到写故事”的教学目的。

二　根据材料，创编故事

1.学生读一读教材提供的三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。

2.教师指导，写的时候注意以下三点。(出示课件3)

（1）故事要围绕主要人物展开。

（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。

（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

3.分组指导。

（1）第一组需要注意的地方。(出示课件4)

①地点：校园。②时间：丁香花盛开的时节。③人物一：张明，淘气包性格，学生角色。人物二：王寒冰，雷厉风行，班长角色。人物三：李军，年轻、充满活力，班主任角色。④综合以上素材展开丰富的想象：张明怎么淘气了，班长王寒冰是怎样处理的?班主任李军老师又是怎么做的？

（2）第二组需要注意的地方。(出示课件5)

①时间：冬日黄昏。②地点：街头。③当时环境：车来人往。④人物一：陆天，充满爱心，少年形象。人物二：徐明，志愿者形象。⑤综合以上素材展开丰富的想象：志愿者徐明在做什么?少年陆天在做什么?他们之间发生了什么事情？

（3）第三组要注意的地方。(出示课件6)

①时间：月光下。(夜晚或深夜)②地点：村庄。③人物一：铁蛋。人物二：表哥，远道而来。④综合以上素材展开丰富的想象：表哥远道而来是因为什么？表哥和铁蛋之间会发生什么事？

4.习作开始，学生独立完成习作。

设计意图：学生选择环境和人物后，先自己思考，然后教师分组指导，为学生的习作铺路搭桥。

三　交流习作，提出建议

1.交流习作，互相评阅。

2.提出建议，帮助修改。

3.召开班级故事会，学生交流、反思。