北师大版八年级上册2 平方根教学设计

《平方根第二课时》教学反思

《平方根》教学反思

平方根这一节课是在算数平方根后又一个非常重要的新知识，主要是以概念为主的新授课，求平方与开平方是互逆运算，平方根的知识有与算术平方根的知识有联系，所以我在课堂设计时首先复习算数平方根的相关感念，然后提问3的平方是几？学生回答是9，教师再次提问：那如果一个数的平方是9，这个数又是几呢？通过预习学案的学习有很多学生回答是正负三，但是也有学生脱口而出是三，这一点是可以理解的，那到底是正负三还是只是正三呢？让我们带着这个问题开始本节课的学习。这样引入本节新课的学习顺理成章。

小组交流学案的过程可以激发学生饱满的学习热情，引导他们以积极的态度和旺盛的精力主动探究，并在思考中感受思维的美，在探索体验问题中体验快乐，从而获得最佳的效益。学生交流之后已经对平方根的概念有了一定的了解，对于新课前的问题相信此时就已经可以解决了，然后教师在引导学生逐步完成学案内容的讲解，使学生可以对平方根的感念的理解经历了由文字语言到符号语言的转化，由直观到抽象的转化，达到由量变到质变的学习过程。

通过学案上程度不同的练习题的学习，学生对新知识的概念得到了巩固。并且在学生讲解学案的过程中出现的错误可以及时进行修正，判断题的设计使学生可以和算术平方根的知识进行区分学习，学生的能力得到进一步提高，体验成功的喜悦。

不足之处分析：

•                    没有对概念进行进一步的联系和区分的总结

本来这个部分我设计了一个表格，是算术平方根与平方根的区别和联系，可是在上课的时候由于没有准确把握时间节奏，没能引导学生总结。

•                    小测没能完成

课堂小测的环节是非常重要的，有时候课堂上的热热闹闹的，但

是这只是表面现象，教师还是要从课堂小测的完成情况知晓学生本节知识的掌握情况。可是还是由于时间原因，本节课并没有完成这个环节。非常遗憾！

    总之，在以后的课堂教学中，课前，我会认真备课，备教材，备学生，正确设计小组活动环节刺激学生的大脑，激发学生的学习热情！课上，我要把握好教学节奏，完成课堂小测环节，使自己的课堂结构更完整。