初中数学北师大版八年级上册1 确定位置教案设计

3.1 确定位置 教学设计 

教材分析

     本节课是北师大版八年级上数学第三章《位置与坐标》第一节内容，既是前面认识图形知识的继续，又是后面学习坐标、一次函数等知识的基础，起着承前启后的作用。

教学目标分析

知识目标： 引导学生在现实情境中探索确定物体位置的多种方式方法，

数学理解： 理解行列定位法，体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。

能力目标： 能较灵活的运用不同的方式对物体定位。增强数学的应用意识.。

情感态度： 通过关注度较高的两会、一带一路等现实情境引导学生展开探究，

吸引学生的注意力，体会数学和现实生活的密切联系，同时激发

学生的爱国热情和民族自豪感。

重点难点

重点： 理解行列定位法;

体会在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。

难点:  方位角、距离定位法。灵活运用不同的方法确定物体的位置。

学情分析

  八年级的学生已经初步具备了的观察、分析、归纳、概括等探究能力，教学过程中通过关注度较高的现实情境引导学生展开探究，极大的激发了学生的探究热情，同时利用形象直观的演示，及学生实践活动，为学生创设更丰富的学习、思考、交流空间，吸引他们更好地投入到探究活动中来。

教学过程设计

一:  情境引入：

     关注两会，寻找自己熟悉的领导人，引入课题——3.1确定位置

二：新课探究

探究(一):用自己的语言描述你熟悉的领导人的位置

学生活动1、寻找教室中的宝藏

         2、点将游戏

        目的:体会确定位置的必要性,理解排列定位法

探究(二):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一带”

        在地图上寻找路上丝绸之路经济带的起点——西安的位置

        目的:了解经纬度定位法，体会数学与现实生活的密切联系，

探究(三):两会热点：我国的一带一路发展战略之“一路”

        说说21世纪海上丝绸之路的其他参与国相对于起点泉州的位置

        目的：学习方位角、距离定位法。体会我国在世界经济发展中重要

        地位及贡献（学生寻找说明较困难，逐步引导突破难点）

探究(四):寻找陕西古丝绸之路遗迹所在的区域。

        目的：了解区域定位法，体会中华民族的历史辉煌，提升民族自豪感。

三：学有所思：

1. 在数轴上确定一个点的位置需要几个数据？
2. 在平面内确定物体的位置需要几个数据？
3. 议一议：在空间中确定物体的位置需要几个数据？请举例说明。

四：学有所用：

1、下图为某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（1cm表示20海里）

   (1) 我方潜艇北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B的位置，

   还需要什么数据？

   (2) 距我方潜艇50海里处的敌舰有哪几艘？

   (3) 要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？

2、我是小小破译员

3、观察如图所示象棋盘，回答问题：

  （1）请你说出“将”与“帅”的位置;

  （2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列） 后的位置．

4、2017年4月20日19时41分，由我国自主研制的首艘货运飞船——天舟

   一号在海南文昌发射中心成功发射，请你在下图中找一找文昌的位置。

五：积累小结：谈谈你的收获

这节课你都学到了 什么知识？掌握了那些方法？还有什么体会？

六：课后思考：

    共享单车、共享汽车因为其绿色环保、方便快捷而深受大家喜爱。

    你知道他们是如何实现定位的吗？ 

七：课后作业：

1:教材习题3.１第1，2，3题；

2:用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅游景点的位置。