小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 7 My Friend优秀教案

冀教版小学英语三年级上册

《Lesson 7 My Friend》教学设计

【教材分析】

本单元围绕“朋友和颜色”的话题，重点学校如何向别人介绍自己朋友和提问颜色的句型，并且复习第一单元知识点。本课主要学习介绍朋友互相认识的句型“…, this is…He/ She is my friend.”及新朋友互相问候的礼貌语。另外学习字母A-D的书写笔顺及字母大小在四线三个中的位置。

【学情分析】

虽然还要一部分学生还不能准确地读出26个字母，但是他们对英语都持有浓的兴趣，兴趣是学好一门语言的前提。

【核心素养教学目标】

1. 语言知识目标：

（1）掌握字母A a, B b, C c, D d的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。

（2）正确认读字母下面的例词。

2. 学习能力目标：

能够正确地认识和运用句型：Jenny， this is Wang Hong.

She/ He is my friend.  Nice t meet you.

3. 文化品格目标：鼓励学生向别人介绍自己的朋友，培养学生学习英语的热情。

4.教学策略：在小组活动中与他人合作,主动运用本课知识交流家庭信息。

 【教学重点】

字母A a, B b, C c, D d的大小写笔顺及其在四线三格中的位置。

【教学难点】

恰当地运用句性向别人介绍自己的朋友。

【教学方法】

情景教学法  小组合作

【教学准备】

教师准备：课件

学生准备：单词卡片

【教学过程】

Warming up  

1、Class Opening Greeting 

T：Hello, boys and girls . How are you ?

Nice to meet you .

S s: I’m fine, thanks.Nice to meet you ,too.

2、Review 

“What’s your name?”

用Hello. My name is … what’s your name?

- what is her/his name? –Her/His name is …

-How are you? 等句型，引导学生小组内互相问答。先师生问答，然后改为生生问答。

【设计意图】先师生问答，再生生问答，这样可以扩大学生的参与面。

Presentation

1、Listen to music for three times and follow to read for two times. Wave your hands when comes to “say hello, say hi”.

2、Can you introduce your friend to me?

【设计意图】通过对周围朋友的介绍，使学生更易于接受。通过观看视频，吸引学生注意力。通过设置问题引发学生思考，让学生集中注意力。

3、Show a conversation.

教师(T)让两名学生(A,B)来到自己的身边,然后进行如下对话:

T:“I have two friends, A and B.But they don't know each other.”然后，教师指着A对B说:“B，this is A.He/She is my friend.”引导A和B说:“Hi/Hello,...Nice to meet you.”板书这句话。

让学生们分别叫上班里自己的朋友到讲台上来，用英语介绍自己朋友的名字。

4、重难点探究：

（1）she’s=she is  she用来表示女性。

he’s=he is  he用来表示男性。

friend  /f rend / (名词)朋友 ,【复数形式】

例句： friends Danny is my friend.丹尼是我的朋友。

（2）friend  /f rend / (名词)朋友,【复数形式】 friends

例句：Danny is my friend.丹尼是我的朋友。

谚语： A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

(3)  重点句型：Jenny, this is Wang Hong. She’s my friend.

此句为介绍他人的句型。句型结构: This is + 人名.

例句：Mike , this is Jenny .She is my sister.迈克，这是珍妮。她是我的姐姐。

教师领读板书内容,布置小组任务,让学生在小组内自由组合。

5. Let's sing!

教师引导学生学唱歌曲“Find a Friend”。学会后，可让学生在班内自由地边唱边找到自己的好朋友，并互相握手或拥抱。

4.Learn the new letters:A a,B b,C c,Dd.出示字母卡片:A a

T: Look at the blackboard Read after me:A a(板书,用手领着学生书写，提醒学生注意大小写笔顺和字母在四线三格中的位置。)

T:Who can read?(检查学生的读音）。

T:Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出字母 A a?出示字母卡片:B b

T:Look at the blackboard.Read after me:B b….(板书,用手领着学生书写,提醒学生注意大小写笔顺和字母在四线三格中的位置。)

T:Who can read?(检查学生的读音。)

T:Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出字母B b?字母Cc，Dd和上面的教法一样。

【设计意图】

通过联系实际，加强学生们对he, she, friend理解，让学生领悟到字母就在我们的身边。

Practice

1、Look and match.

T:Play a game“Guess”.Where is the letter“a”?出示单词卡片apple book cat和door，让学生放到相应的地方。手拿apple领读,强调字母a在单词中的读音。

T:Who can read?(检查学生的读音。)

出示书的画图:领读,强调字母b在单词中的读音。 cat,door和上面的教法一样。

5.Let's play!

教师把A a、B b、Cc、Dd的卡片混合在一起，然后把它们交给某个学生，说“Show me A a”,让学生准确抽出写有A a的卡片。展示完后，让学生先在小组内进行练习，然后小组之间互相发出指令和正确抽出。展开竞赛,看哪一个小组所有成员能够反应快速且准确无误。

【设计意图】激发学生兴趣，调动课堂积极性。

【课后小结】

一、本课时学的重点词汇如下：

She’s     He’s     friend      A a, B b, C c, D d

二、本课时学习的重点句子如下：

This is Wang Hong , She is my friend.

【板书设计】

Lesson 7 My Friend

A a, B b, C c, D d   …, this is …

She/He is my friend.

Nice to meet you.

【课后作业】

1. 背写ABCD四个字母的大小写。
2. 总结1~7课我们学过的句子，自己编一段对话。

【教学反思】

亮点：课上设计的活动生动有趣，一下子吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，孩子们学的轻松愉快。

不足：但是课堂孩子们对所学知识，没有来得及巩固，知识没有达到螺旋式上升，直接导致教学效果不太满意。

教学建议：在游戏的组织环节，要做到面对全体学生，难易适中，因材施教，分层要求，在游戏开始之间，讲清规则，纪律要求，以有效的激励机制促使孩子不断上进。