冀教版五年级上册三步混合运算一等奖教案设计

【同步配套】五年级上册数学教案-5.5带中括号的三步混合运算冀教版

教学内容：带中括号的三步混合运算。

教学目标：1、结合具体情境理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

2、引导学生在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决实际问题。

3、引导学生在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强对数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。

4、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。

情感目标: 积极主动地参与数学学习活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点: 理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

教学难点: 引导学生在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：为之前所学内容的复习。

先说说计算顺序，再计算。（点一名同学回答问题）

35+8×23）+15

（600÷3+12）×9

35+（8×23－20）

428－（424÷4－23）

新知讲解：

师：想一想：下面4个纸箱中装满了大小相同的72个花皮球和32个绿皮球。现在要把468个这样的皮球装在同样的纸箱中，需要多少个纸箱？（让学生自由讨论时间）

师：说一说，求装这468个皮球需要多少个纸箱？

师：怎样列综合算式呢？并在算式中用到中括号。如果学生回答的不全，及时补充。

468÷【（72+32）÷4】

=468÷【104÷4】

=468÷26

=18（个）

答：需要18个纸箱。

师：带有中括号的四则运算的运算顺序是什么？

1、一个算式里，如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

3、一个算式中含有两级运算，就是四则混合运算。

师：计算3.6÷（1.2+0.5）×6

3.6÷（1.2+0.5）×6

=3.6÷1.7×6

≈2.12×6

=12.72

在四则运混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多时，一般保留两位小数。

去近似值的这一步用“≈”，以下的步骤要用“=”。

师：议一议，在四则运算中0有哪些特殊情况？

1、0加任何数都得零。

2、任何数减0都得任何数。

3、0乘任何数都得0.

4、0除以任何数都得0,0不能做除数。

课堂练习

师：计算。（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

【113－（34.15+38.25）】÷2

100×【（48－15）÷3】

 【113－（34.15+38.25）】÷2

=【113－72.4】÷2

=40.6÷2

=20.3

100×【（48－15）÷3】

=100×【33÷3】

=100×11

=1100

师：根据要求添加合适的括号。

（1）36+24÷25－18      先加、再除、再减

（2）320÷5×26－18      先减、再乘、再除

（3）163－5.8×12＋7.8÷0.2     先乘、再加、再减、再除

课后小结

师：归纳总结：

       1、四则混合运算中，只有加减法或只有乘除法，要按照从左到右的顺序计算。既有加减法又有乘除法的，要先算乘除法，再算加减法。

       2、含有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的，小括号中如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。

       3、含有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践解决问题。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。