小学信息技术电子工业版 (安徽)三年级上册第5课 欣赏照片看成长优秀教案及反思

第5课 欣赏照片看成长
一、
教材分析
  本课是利用Windows系统自带的图片和传真查看器软件来浏览图片为主任务，围绕个人成 长这一主题，引导学生根据图片回忆自己的成长历程，感受家人在自己成长过程中的关心与爱护，体会成长中的乐趣。教材从寻找照片所在的存储位置开始，到能利用各个操作按钮进行全方位的查看和编辑照片，再学会改变图片的查看方式，最后将自己喜欢的照片设置为桌面背景。在完成技能的过程中，教材穿插了认识我的电脑窗口，理解磁盘盘符的概念及其与文件夹、文件的关系等基础性知识，目的是让学生建立准确完整的计算机概念。因此，引导学生分析界面、细心观察是本课的重要活动。
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生,虽然刚开始接触信息技术学科，但由于计算机与数码相机等设备在家庭中的日益普及，学生们对电子照片并不陌生，部分学生有过在计算机上查看照片的经历。因此本节课的操作对学生来说难度并不大，但“知识库”中关于分区盘符的知识对学生来说有些抽象，需要借用打比方的形式来帮助学生理解。   针对本课教材知识点和三年级学生的心理特点，通过有趣的情境创设，以引导学生进行探究操作为主线，让学生在实践中发现规律，从而更加有效扎实的掌握本课知识与技能。
三、教学目标
1．知识与技能


（1）认识“我的电脑”窗口，对窗口的基本操作进行熟练应用。
（2）了解Windows图片和传真查看器中操作按钮的功能。
（3）区分磁盘、文件夹和文件，了解其关系和功能。
2．过程与方法

（1）通过查找照片文件，感受“我的电脑”和分区盘符的实际作用。
（2）在浏览欣赏照片的过程中，掌握浏览图片的一般方法及对图片的简单应用操作。
（3）通过本课的探究式学习过程，培养学生的自主学习能力和运用知识迁移的规律学习新知识的方法。
3．情感态度与价值观

（1）用丰富多彩的图片增加学生学习的主观能动性和持续的求知欲。
（2）将上课照片设置为桌面活动，感受信息技术给生活带来的乐趣。
（3）结合照片内容，引导学生回顾家人在自己成长中的辛劳，学会感恩。
四、教学重难点
1．教学重点

（1）“我的电脑”窗口的组成及基本操作。
（2）windows图片和传真查看器的各操作按钮的功能。
2．教学难点

(1）“我的电脑”、“盘符”、“文件夹”及“文件”的关系。
（2）windows图片和传真查看器的操作。
五、教法与学法
1．教法
本课采用设置情景，演练结合，引导学生自主探究学习。


小学信息技术教学设计
2 2．学法
小组合作

自主探究


六、教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
揭示课题
课前分组，激励加分
1、播放MTV，说感受
播放王睿博同学自制的MTV。引导学生欣 赏，指名生说感受。
是的，视频中的这一张张照片让我们了解了王睿博同学的成长经历。
2、了解问题
明确任务

今天王睿博同学却遇到了问题，想请同学们帮忙？你们想知道他遇到了什么问题吗？
出示视频，指导学生观察，说问题。
（1）如何在电脑中找到视频中的照片。
（2）教会王睿博同学如何欣赏照片。
课件出示并板书：查找照片
















欣赏照片
3、适时引导
揭示课题
同学们，你们愿意帮助他吗？
你们真是乐于助人的好孩子。今天我们就一起来学习（揭示、板书
课题）：
第5课

欣赏照片看成长


1、观看欣赏mtv视频， 谈感受。




2、了解王睿博同学遇到的问题。


明确本课两大任务。



3、明确课题。

通过视频中一张张图片，能够了解王睿博同学的成长经历，由视频设置本课问题情境，激发学生帮助同学的欲望，明确两大任务，揭示课题。
讲练结合
查找照片
1、打开“我的电脑”。
指导学生打开“我的电脑”窗口，参照课本自学认识了解“我的电脑”窗口，再和对子之间相互指一指、认一认、说一说。
课件出示
“我的电脑”窗口图片，师生一起探讨学习“我的电脑”窗口。
教师着重讲解
“硬盘盘符”的概念及其和“我的电脑”窗口的关系。
2、打开“D：”盘
指导生寻找键盘下的小纸条。
指名找到纸条的学生读出磁盘的位置并上教师机前打开D盘。
3、找到照片
介绍文件夹。尝试寻找打开“照片”文件夹。
任务向导：我的电脑——D盘——“照片文件夹”——王睿博照片
学生自主尝试找到照片。
1、自学课本，和同桌相互指一指、认一认、说一说，再和老师一起学习了解
“我的电脑”窗口。
着重了解盘符概念。
2、寻找纸条，找到纸条的学生说位置并打开相应磁盘，其余生观看。

3、了解文件夹。
根据任务向导，自主尝试完成任务。

通过学说指认等方式了解我的电脑窗口。

借助课件，形象了解盘符的概念。

以学生演示和教师讲演相结合的方式，引导学生完成第一个任务——打开照片文件夹。



第二单元  打开窗口找童 3  师生合作
浏览照片
1、欣赏照片
指导生尝试浏览欣赏照片文件。
指名生在自己电脑上讲演如何播放欣赏照片，教师适时引问讲解“图片和传真查看器”软件下各控制按钮（“放大”、“缩小”、“上一张”、“下一张”、“顺时针旋转”、“
逆时针旋转”）的功能。
指导生自主播放欣赏照片。师巡视，同时提示探索下方的其它控制按钮。（如：“开始幻灯片”）功能。
课件出示萌宝照片，引问学生按钮名，检查学习情况。
2、选择浏览方式
刚才大家都是一张张来播放这组照片的，有没有其它方法可以一目了然，快速看到这里所有的照片文件呢?  指导生参阅课本，寻找方法。
教师讲演：单击查看按钮。
组内探讨，感受不同的浏览显示方式：
指名小组成员展示自己的学习成果。
教师小结，指导学生课下可通过观看资源平台上教师个人空间中所上传的微课进行辅助学习。

1、浏览欣赏照片文件。
一生根据老师提示讲演通过“图片和传真查看器”软件下各控制按钮如何浏览前后照片、放大缩小照片、顺时逆时旋转照片。其余生观看学习。

萌宝图，较好的检查学生所学情况。

2、自主探索、小组讨论 的方式，学习通过查看按钮改变不同的图片浏览显示方式。




了解课下可通过观看平台中的微课进行观摩学习。


在指名生的讲演下，教师适时引导，生再进行自主练习，更好的让学生学习掌握“windows图片和传真查看器”软件下常 用控制按钮的功能。




充分利用小组合作，感受不同的图标浏览显示方式。




资源平台中的微课学习较好的将学习延伸到课外。






拓展延伸
巩固提升

1、欣赏视频，感受快乐
同学们现在你们能够帮助王睿博同学解决遇到的问题了吗？其实在你们刚才不知不觉的学习过程中已经帮助了别人，收获了知识和技能。我们一起来来看看王睿博同学有什么话想对你们说？
课件出示视频
是的，你们真的很棒，为了避免以后我们也遇到王睿博同学这样找不到存放在电脑中文件的难题，你有什么好的建议吗？
教师总结：我们保存的资料一定要有条理，易于查找，重要资料不要保存在C盘。
2、查看照片
设置桌面
今天老师还为大家带来了一些五河实小的照片，你们想看吗？
课前老师已经把它们放在一个以“五河县实验小学”为名字的文件夹中，并且通过教师端软件分发至同学们电脑的“本地磁盘E：”中了，你们能找到打开它们吗？
指导学生利用所学知识，查找并欣赏校园照片，注意调整个别照片的旋转方向。
指名生讲演播放过程并说一说欣赏完这些照片的感受。
引导生选择最喜欢的一张设置为桌面背景。
展示学生学习成果。教师点评总结。


1、欣赏视频，体会成功快乐。


了解文件资料要分类条理性保存的重要性





2、了解校园照片图所存放的位置，自主尝试找到打开、调整和欣赏。




说感受。
尝试选择一张照片设置为桌面背景。
展示成果，巩固提升新知。


通过再次欣赏王睿博同学的视频，引导学生感受到成功的快乐及了解文件分类条理保存的重要性。





通过设置课堂照片留影，引导学生自主探求寻找环节，对所学知识进行了巩固提升。

教师讲解与学生探究相结合，突破难点，发挥学生的自主性。


小学信息技术教学设计
4 

回顾总结
布置作业
1、回顾新课，畅谈收获
回顾本课的内容，你都有哪些收获？
师小结：本节课，不仅学会了如何查找、欣赏照片。更重要的是帮助了别人，收获了快乐。
2、布置作业，上传照片
回家打开电脑，和爸爸妈妈一起翻阅成长过 程中所拍摄的照片，可以挑选几张上传至安徽省基础教育资源应用平台
个人空间的相册之中，并和我们一起说一说照片背后的故事，一起分享你在成长过程中喜怒哀乐。还可以筛选一张你最喜欢的照片设置为家中电脑的桌面背景。
3、介绍其它常用看图软件
4、评选优胜小组
5、拍摄合影留念。
将相机连接电脑，讲演打开相机中照片文件的方法。

1、回顾本课，谈收获，说体会。



2、了解作业。




3、了解常用其它软件。
4、观看评比结果。

5、了解查看相机中照片文件的方法。

归纳总结，帮助学生梳理本课知识点。
拓展作业将课 堂知识延伸到课外，更好的促进学生的全面发展。
了解更多的常用看图软件，拓展思路，激发探究兴趣。
小组相互竞争的评价措施更好的激励学生对学习的兴趣和满足其成就感。



观看相机中合影照片，增加对本课学习的难忘回忆。


七、板书设计

第5课

欣赏照片看成长
查找照片