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沪教牛津版(六三制一起)二年级上册Unit 6 My hair is short优质教案
展开单元教学设计框架
课题：二年级上册Unit 6 My hair is short
一、学情分析
本单元的授课对象是二年级的学生。经过一学年的英语学习，他们有了一定的语量积累，听、说、读、看的语言技能也得到了较好的发展。在课堂上他们能够听懂简单的课堂指令，并配合老师完成相关的教学任务。他们对英语保持着浓厚的兴趣，善于模仿正确的语音语调，同时也乐于参与课堂和表达自我。活泼好动的他们，注意力集中时间短，在教学上应该运用图片、声音、实物、肢体语言等去调动学生的积极性，通过歌曲、chant、角色扮演、情景对话、小组活动、游戏等多种活动穿插的方式引导学生主动学习。
二、教材分析
本单元是二年级上册Module 2中的Unit 6，这个模块的学习主题是My family, my friends and me. 本单元的话题是My hair is short，教材内容在融合了与五官相关的旧知（eye, mouth, face, nose,ear）的基础上，加入了新知hair与head，引导学生从更全面的角度观察并描述自己和他人的形象。此外，与本单元相关的旧知有：描述人体外形的形容词fat, thin, tall, short, big, small等，描述行为能力的词汇: sing, draw, read, dance, ride, skip, play, fly,和句型：I can ...。
本单元的语言知识点由My ... is/ are ...递进到You ... is/ are ...，由己及他，由易及难，循序渐进。本单元需要突破的难点有：学生能区别is和are的使用，以及理解词汇short不同的语义，并能够在语境中正确地使用。
三、单元设计思路和依据
英语学习重视语境的创设，让学生在有趣、真实的语境中感知和学习语言，在培养学生的学习兴趣的同时，也培养学生用英语做事的能力。本单元的设计采用“单元整体”的理念，在文本设计上，在旧知的基础上融入新知，五个课时的话题相互联系，通过内容上的复现和递进实现单元学习螺旋上升的过程。
以下是本单元的设计思路：
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | This is me | Let’s talk & Let’s learn
|
第二课时 | Everyone is special | Let’s talk & Let’s learn |
第三课时 | We’re different | Let’s play |
第四课时 | You and me | Let’s act |
第五课时 | Letters friends | Letters |
五、单元教学目标
1.语言知识目标
（1）在语境中，能掌握核心词汇hair与head的发音，理解其词意；
（2）在语境中，能运用句型My … is/ are …, Your … is/ are … 描述自己及他人的头部特征。
2.语言技能目标
在语境中，能描述自己及他人的头部特征，做到语音语调正确，内容达意。
3．情感态度目标
通过本单元的学习，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。
第二课时
课时话题：Everyone is special
教学内容：Let’s talk & Let’s learn
教学目标：
1. 在介绍Supergirl的语境中，复习核心词汇hair与head，学习词汇long。
2. 在介绍Supergirl的语境中，能用句型Your … is/ are … 描述他人头部特征。
3. 能用You can …介绍他人的行为能力。
4. 能用I like you. 表达对他人的欣赏。
教学重点：
1. 结合语境，学习词汇long。
2. 理解、学习并运用句型Your … is/ are …
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
区分My与Your。通过Alice对Supergirl的描述，让学生明白Your的含义。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 1. Let’s review 复习上一课时Giant的内容。 | 1. Let’s review 跟读录音，模仿正确的语音语调。 |
新知呈现与归纳 | 1. 创设语境： Alice is also reading a book.
2. 整体感知文本，并根据问题的引导，学会获取关键信息。
3. 明确本节课要完成的任务：通过学习，完成表格。
4. 学习文本，同时锻炼学生的记忆能力。
5. 听录音填空，培养学生获取关键信息的能力。
6.复习巩固单词long和short。
7. 学习Supergirl的眼部特征。
8. 培养学生阅读图片的能力。 | 1. 创设语境: 展示Alice在读书的图片。
2. PPT出示问题： Who is she? 让学生带着问题去感知。
3. 展示Supergirl的表格，学生在老师的引导下阅读表格。
4. 听录音并根据图片进行复述。
5. 学生对Your hair is _____. 进行填空，学习单词long。
6. 通过图片对比、chant等方式让学生加深印象。
7. 听音填空。
8. 看图说话。 |
新知巩固与活用 | 1. 培养学生归纳总结的能力。
2. 巩固本节课所学。
3. 迁移运用新知。
| 1. 根据图片和表格，引导学生对Supergirl的头部特征进行归纳总结。
2. 学生跟读录音，模仿正确的语音语调。 3. 引导学生观察Giant的头部特征，然后根据表格想一想，说一说。 |
小结 | 1. 总结本节课所学的句型。
2. 点题与情感升华。 | 1. You’re... Your ... is/ are ... You can ... I like you.
2. Everyone is special. |
作业布置及提交 | 迁移运用本节课所学，并学会归纳总结。 | 1. Introduce the cartoon characters you like. (介绍你喜欢的卡通角色） 2. Finish the chart. （完成表格）
|
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