初中音乐天边优秀教学设计

《天边》教学方案

教学目标

1．学会演唱歌曲《天边》，感受蒙古音乐独特的长调风格。

2．了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

3．通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

4．对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

教学重难点

1．学习《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2．能够辨别马头琴的音色。

教学准备

学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。

课时安排

1课时。

教学过程

一、提问导入

你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？

出示中华人民共和国地图，让学生说出四大牧场的地理位置。

【设计意图】通过教师运用提问的方式，导入新课，让学生说出四大牧场的地理位置，为后面的学习奠定基础。

二、学唱民歌《天边》

1．欣赏总结蒙古族民歌的风格特点：宽广、舒展。

2．一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！在学唱歌曲时，尽管淡化识谱学习，以降低学习对乐谱的畏惧感，这样学生就摆脱了牵的绳索，教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。

3．教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。

4．以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）

【设计意图】感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解。

三、蒙古族乐器马头琴介绍

马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。

【设计意图】介绍马头琴，让学生了解马头琴，激发对乐器的喜欢之情。

四、小结

内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式……

我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。

【设计意图】简单对歌曲进行总结，使学生感知音乐的美好。