部编教材语法修辞“补白”八上微课《句子的语气（一）（二）》（PPT+任务单）

《句子的语气（一）（二）》微课学习任务单设计

一、任务指南

1. 课题名称：（部编教材）人教版八年级上册《句子的语气（一）（二）》

2. 达成目标：了解句子的语气，能准确区分出祈使句、陈述句、疑问句、感叹句。能就不同类型句子进行转换。

3. 学习方法建议：听讲、练习。

4. 课堂学习形式预告：了解区分四类语气句，通过训练达成句子转换的目标。

二、微课导入

请看下面的例子：

学校大队部在课外活动时间召开会议，小队长甲因事晚来了一步，在会议室门口迎面碰到大队长乙，忙问乙：“开会了？”乙点头道：“开会了。”在会议室里丙看到丁还在聚精会神地看小说，推了推丁说：“开会了！”丁合上了书，惋惜地说：“开会了！”

思考：甲乙丙丁都说了：“开会了”这句话，语气相同吗？他们所表达的意思区别如何？

明确：甲乙丙丁都说了：“开会了”这句话，但语气不同，因而所表达的意思也有很大的区别。甲问乙是否“开会了”这一事实，用的是疑问的.语气，语调是上升的，属于疑问句；乙把知道的已经开会的事实告诉甲，用的是陈述的语气，语调是平稳的，属于陈述句；丙所说的“开会了”，是催促丁不要再看书，用的是祈使的语气，语调是下降的，属于祈使句；丁所说的“开会了”，是因为小说看到精彩处不能再往下看，表达了惋惜的感情，用的是感叹的语气，语调是降调，属于感叹句。

三、知识清单

（一）认识句子的语气

1.什么叫句子的语气？

所谓句子的语气是指说话人对所指的动作或状态所持有的态度。主要靠语气词和语调。

2.四类语气词。

按照语气表达的不同，可以把常用的语气词分为四组：

（1）陈述——的  了  呢  罢了  啊

（2）疑问——吗  呢  啊

（3）祈使——吧  了  啊

（4）感叹——啊

（二）四类语气句

从语气角度和句子的用途看,现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类,分别表示陈述语气、疑问语气、祈使语气、 感叹语气。

1.陈述句。

（1）概念。

是用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子。陈述句的语调是平调，在书面语的句末一般用句号。

例如：

①明天要下雨。

    ②我紧张得心都要蹦出来了。

    ③您今天精神挺好的呢。

    ④他说了不回家的。

    ⑤事情本不是这样嘛。

（2）分类。

按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。

肯定句是表达肯定意思的句子。

如：①你是学生。（肯定陈述） ②是你弄错了。（强调陈述）

否定句是含有否定词的句子。

如：他不愿意走。（否定陈述）

    否定句又可分为一般否定句和双重否定句。一般否定句表达的是否定的意思，双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈。

如：①我们不会忘了他们。（一般否定句）

②我们班没有一个不爱学习的。（双重否定句）

2.疑问句。

（1）概念。

用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么 ‥‥‥”

疑问句书面语的句末用问号。

例如：

①这本书是你的吗？

②你吃过午饭了吗？

③他在院子里做什么呢？

（2）分类。

疑问句可分为有疑而问句、反问句和设问句三种。

<1>有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。包括一般问句，选择问和是非问。

①今天怎么有空出来啊?（要求对方回答）

②你是喜欢苹果还是香蕉？（让对方从中进行选择）

③你今天是不是去小明家了？（要求别人回答“是”或“否”）

<2>反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。

①难道你是个好老师吗？（是否定的反问）

②难道你不是个好老师吗？（是肯定的反问）

<3>设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听者注意而采用的一种方式。

①竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，作科学研究的。

②知否，知否?应是绿肥红瘦。

3.祈使句。

（1）概念。

用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。语气强用感叹号，语气弱用句号。如：

  ①请把书递给我。

  ②不许随地吐痰﹗

  ③把枪放下，举起手来﹗

（2）分类.

根据语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。

<1>要求祈使句：①大爷,您请进来坐吧。 ②你还是去休息一下吧。

<1>禁止祈使句：①不要动屋里的东西！ ②禁止吸烟！

4.感叹句。

（1）概念。

用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。

如：①颐和园的景色真美啊﹗

     ②种子的力量竟有这么大﹗

     ③多么令人难忘的夜晚啊﹗

注意：有感叹号的不一定是感叹句，还可能是祈使句。

（三）句式变换

1.了解句式变换。

是指在具体语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。句式变换要求改变句子的形式或者语气，而句子所表达的意思要保持不变。

2.句式变换原则。

（1）陈述句变反问句：保留句意，增加疑问词，改变标点符号。

①人的自由并不是任意妄为，随心所欲。（改为肯定的反问句：人的自由难道是任意妄为，随心所欲的吗？）

②他被这劳动的场景深深地打动了。（改为否定的反问句：他能不被这劳动的场景深深地打动吗？）

（2）反问句变陈述句：保留句意，去掉疑问词，改变标点符号。

①难道能说死海的形成不是自然界变化的结果吗?（死海的形成是自然界变化的结果。）

②这不也是解决问题的一种方法吗？（这也是解决问题的一种方法。）

（3）双重否定改肯定：保留句意，去掉否定词。

①在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。（在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。）

②我非把这道题做出来不可。（我一定要把这道题做出来。）

（4）肯定改双重否定：保留句意，增加否定词。

①小丽经常给没来上课的同学补课，全班同学都很爱戴她。（小丽经常给没来上课的同学补课，全班同学没有一个不爱戴她。）

②你会觉得我们的战士是可爱的。（你不会不觉得我们的战士是可爱的。）

四、能力达成

1.根据表达的要求，在下列句子的末尾加上适当的语气词。

（1）你是快六十了         ？（表示估计和揣测）

（2）对，咱们是替老百姓办事         。（表示道理显而易见）

（3）来的人太少，今天的会开不成         （估计某种情况必然出现或可能出现）

（4）只是简单不过的几个字         ，（表示如此而已）他却觉得比写一篇论文还要难。

（5）你不要着急，他今天会回来         。（表示确定）

（6）亏你还是个技术员         ，（指明事实而略带夸张）连这点都解决不了。

答案：（1）吧 （2）的 （3）了 （4）罢了 （5）的 （6）呢

2.按表达语气的由强到弱，排列下面四句话，把序号填在横线上。

  A.全班同学都赞成这个意见。

B.全班同学没有不赞成这个意见的。

C.全班同学不反对这个意见。

D.全班同学怎能不赞成这个意见呢？

由强到弱的顺序是：BDAC

3.按句子的语气和用途，选出下列句子分类完全正确的一项（  C  ）

  ①白杨树是不平凡的树。  

②好一个聪明的孩子！

③这件事你听说过吗？    

④激光全息缩微胶片的存储量真是大得惊人！

⑤先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。

⑥哎哟！好痛！          

⑦时间到了，快走！

A.①⑤/②④⑦/③⑥          B.①⑤/④⑥⑦/②/③

C.①/②④⑥/③/⑤⑦         D.①⑤/②④⑥/③/⑦

4.下列句式变换有误的一项是（    ）

A.面对那袅袅娜娜的一缕中国香，他对天地生出敬畏谦卑之心来。

改为反问句：面对那袅袅娜娜的一缕中国香，难道他会对天地生出敬畏谦卑之心来吗？

B.所有人都为那黄梅戏唱段中缠绵的深情和委婉的旋律而感到身心激荡。

改为双重否定句：没有人不为那黄梅戏唱段中缠绵的深情和委婉的旋律而感到身心激荡。

C.蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

改为陈述句：蜜蜂是渺小的，又是高尚的。

D.白杨树是不平凡的，我要高声赞美白杨树。

改为祈使句：白杨树是不平凡的，让我们高声赞美白杨树吧!

答案：A【解析】A项中原句表达的是肯定的意思，题干中将其改为反问句之后，句子的意思发生改变，变成了否定。正确的反问句应为“面对那袅袅娜娜的一缕中国香，难道他不会对天地生出敬畏谦卑之心来吗？”