部编教材语法修辞“补白”七上微课《动词》（PPT+任务单）
展开《动词》微课学习任务单设计
一、任务指南
1.课题名称（部编教材）人教版七年级上册《动词》
2.达成目标：
理解动词及各种类型，并能在语境中找出动词。
3.学习方法建议：
听讲、讨论。
4.课堂学习形式预告：
（听讲式）理解动词及各种类型。不明之处，可以重复观看微课或讨论。
二、微课导入
从用词的角度，考虑下面一段文字的表达效果。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
明确：一系列动词的运用，准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情。
三、知识清单
（一）关于动词
1.什么叫动词？
动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
2.动词的分类。
（1）表示动作行为：
说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止
（2）表示存在变化消失：
在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭
（3）表示心理活动：
想、爱、恨、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、觉得、思考
（4）表示判断：
是、为、乃
（5）表示可能意愿必要(助动词)：
能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可
（6）表示趋向(趋向动词)：
上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出去、回去、开去、过去
（7）表示发展动词：
生长、枯萎、发芽、结果
3.语法特点。
（1）主要作谓语。
例如：①我们出发了。②我们热爱祖国。动词“出发”“热爱”都是做谓语。
（2）多数动词（及物动词）带宾语。
例如：①我买了一本书。②他在写文章。动词“买”“写”分别带宾语“一本书”“文章”。
（3）能受否定副词“不”修饰。
例如：①不去。②不学习。心理动词还可以受程度副词修饰。例如：①很想。②非常喜欢。③太爱他了。
（4）多数动词能够重叠，表示短时义、尝试义。
①单音节动词重叠方式为A→AA，后一音节读轻声。
例如：想→想想；看→看看；讲→讲讲
②双音节动词重叠方式为AB→ABAB,后三个音节轻读，特别是第2第4个音节。
例如：考虑→考虑考虑；休息→休息休息
（5）绝大多数动词可以带“着”“了”“过”。
例如：看着 看了 看过；拿着 拿了 拿过
（二）特殊动词
1.能愿动词。
（1）概念。
能愿动词，也叫“助动词”，能用在动词、形容词前面表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿，有评议作用。
（2）分类。
①表示可能：能、能够、会、可、可能、可以、得以。
②表示意愿：愿意、乐意、情愿、肯、要、愿、想要、要想、敢、敢于、乐于。
③表示必要：应、应该、应当、得（dei）、该、当、须得、犯得着、犯不着、理当。
④表示估价：值得、便于、难于、难以、易于。
（3）主要用法。
这类动词常常放在一般动词前面。
例如：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了......（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
2.趋向动词。
（1）概念。
趋向动词就是表示移动的趋向的动词，是动作行为趋向的动词。
（2）分类。
①单音节趋向动词：上，下，进，出，过，开，起，回，来等动词。
②多音节趋向动词：上来，下来，进来，出来，过来，回来，起来，上去，下去，进去，出去，过去，回去等动词。
（3）主要用法。
这类动词往往放在表示动作行为的动词后面，用来表示动作行为的方向。
例如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
3.判断动词。
（1）概念。
现代汉语“是”表示判断、解释和比喻的动词,简称判断词。
如①“《史记》的作者是司马迁。”（表示判断）
②“这孩子是双眼皮。”（表示解释）
③“人是铁，饭是钢。”（表示比喻）
古汉语中，“是”很少作判断动词用，大部分情况下作代词，相当于现代汉语的“这”。
（2）用法。
A.表示事物等于什么或属于什么。
例如：①“老舍就是《骆驼祥子》的作者。”(甲=乙)
②“她是一名老师。”（甲＜乙）。
在表示事物“甲等于乙”的句子中,主语、宾语两者可以互换位置,除此之外,主宾不能互换位置。
B表示事物的特征、质料、情况。
例如：①“这孩子是双眼皮。”
②“这茶盘是景泰蓝。”
③“这一年,人家是丰年,我是歉年。”
- 表示事物的存在。
例如：①“遍地是牛羊。”
②“靠墙是一张书桌。”
这类句子的主语一般是表示处所的词语。全句是存现句。
●需要注意的是下面的句中“是”已不再是判断动词，而是副词。
例如：①他的性格是变了。”
②他是走了。
③今天是很冷。
④我们的战士是勇敢。
这些“是”一般要重读,相当于“的确、确实”的意思，起强调作用。
四、能力达成
1.请给下列动词归类。
走、跑、唱、跳、打、躺、爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现
表示动作行为：
表示心理活动：
表示发展变化：
- 填空。
“上”“下”既可以是名词，也可以是动词。区别在于，作为方位名词是紧跟名词之后，如“楼上”“______”；作为动词，一般在名词前，如“上楼”“_______”，或者紧跟动词之后，如“走上”“_______”。
3.找出下面一段话中的动词。
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
4.对下列加点字词的词性理解正确的一项是（ ）
想那日束发从军，想那日霜角辕门。想那日挟剑惊风，想那日横槊凌云。帐前旗，腰后印。桃花马，衣柳叶，惊穿胡阵。流光一瞬，离愁一身。望云山，当时壁垒，蔓草斜曛。
A.形容词 名词 动词 数词
B.形容词 动词 名词 量词
C.动词 名词 形容词 数词
D.动词 形容词 名词 量词
【答案】
- 表示动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺
表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服
表示发展变化：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现
2.示例：楼下 下楼 跑下
3.疑心、读、到、微笑、起来、仰起、摇着、拗过去
4.C【解析】“束发”为动词，指将头发束起来，由此可排除A、B选项。“剑”为名词。由此可排除D项。“桃花马”指毛色白，中间有红点的马，因此“桃花”为形容词。“一”为数词，指最小的正整数。
