第三单元测试试卷（含参考答案）-2023-2024学年七年级语文上册训练（统编版）
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统编语文七年级上册第三单元试卷（含参考答案）
（本卷共20题；满分：100分，考试时间：60分钟）
班级 座号 姓名 成绩___________
一、积累与运用（30分）
1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）
（1） ，思君不见下渝州。 （李白《峨眉山月歌》）
（2） ，落花时节又逢君。 （杜甫《江南逢李龟年》）
（3） ，应傍战场开。 （岑参《行军九日思长安故园》）
（4）不知何处吹芦管， 。 （李益《夜上受降城闻笛》）
（5） ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
（6）子曰：“三人行， 。 ， ” （《论语》）
（7）《论语》中讲兴趣对学习的重要性的句子是： ，
。 （《论语》）
（8）《论语》中用“ ， ”论述了君子对富贵的正确态度。
2.下列加点字注音不正确的一项（ ）（3分）
A.确凿（záo） 脑髓（suǐ） 蝉蜕（tuì） B.金叵（pǒ）罗 笃（dǔ）志 惭愧（kuì）
C.拗(ǎo )过去 拼凑(zòu ) 论（lún）语 D.锡箔（bò） 曲肱（gōng） 搓捻（niǎn）
3.下列词语完全正确的的一项（ ）（3分）
A.感慨 绽开 争挚 奥秘 B.恭敬 盔甲 啄食 倜傥
C.淋漓 博学 质朴 签赏 D.轻捷 渊博 狗窦 佣肿
4.下列句子中加点词语使用不正确的一项（ ）（3分）
A.冬天的百草园人迹罕至，不适合捕鸟。
B.我喜欢读书，但爸爸却批评我不求甚解。
C.我把学习方法和学习态度混为一谈了。
D.教室里人声鼎沸，一根针掉到地上也能听得到。
5.下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
B.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国教育家海伦∙凯勒。
C.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，是“四书”之一。
D.《朝花夕拾》虽是鲁迅的个人回忆性散文，但有丰富深刻的社会内容。
6.根据句意依次填写词语最恰当的一项是（ ）（3分）
（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 出一片安静而和平的夜。
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰， 你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被 ，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A.烘托 寂静 进入 摧毁 B.映衬 平静 进入 毁坏
C.烘托 平静 扑入 摧毁 D.映衬 寂静 扑入 毁坏
7.下列选项中，动词分类不正确的一项是（ ）（3分）
A.能够 可以 愿意 应当 B.上来 回去 过去 起来
C.喜欢 讨厌 想念 忘记 D.增加 提高 出现 是
二、阅读（50分）
（一）阅读下面《论语》选段，完成8—11题。（15分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑥子曰：“贤哉/回也/一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐/贤哉/回
也。”
8.解释下列加点字的意思。（4分)
（1）不亦说乎 说： （2）三省吾身 省：
（3）四十而不惑 惑： （4）不堪其忧 堪：
9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）七十而从心所欲，不逾矩。 （2分）
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。（2分）
10.古代的文言文一般是不加标点符号的，读者常借助语感、修辞、语气助词、语法结构等规律进行断句，第⑥节文字已用“/”断开，请说说这样断句的理由。（3分）
11.选文①-⑥段主要阐明了哪些观点，请加以简析。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成12—14题。（15分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
12.这段文字从事物的 、 、形态、 、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的 描写，其描写顺序是 ，“也不必说”侧重事物的 描写，其描写顺序是 ，这两个“不必说”是对百草园整体性的描写，“单是”则是 的描写。（8分）
13.这段文字运用感官对百草园进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）
视觉:
听觉:
味觉:
14.结合语境，分析下面句子中加点的字为什么不能改为括号内的字?（4分）
（1）肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。（2分）
（2）轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。（2分）
（三）阅读下面的文字，完成15—17题。（16分）
我的老师 魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树， 那水上只有海鸥……
⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师 （帮助 援助）了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
⑦每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
⑧母亲喊住我：“你要去干什么？”
⑨“找蔡老师……”
⑩我模模糊糊地回答。
⑪“不是放暑假了么？”
⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
15.阅读选文②—⑥段，按示例概括主要内容填写在下面的横线上。（5分）
蔡老师假装发怒→ → →
→ →
16.阅读文中相关的句子，按要求回答问题。（7分）
（1）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（赏析加点词语）（3分）
（2）这时候蔡老师 （A.帮助 B.援助）了我，批评了我的“反对派”们。（选择最恰当的词语填入横线处并说明理由）（4分）
17.文章的标题是《我的老师》，而⑦-⑫却详写“我”梦里寻师，这样处理材料有什么好处？（4分）
（四）名著阅读。（5分）（《朝花夕拾》8—10篇、后记）
18. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。（3分）
（1）《朝花夕拾》的“后记”讲的是与《二十四孝图》相关的内容。（ ）
（2）范爱农和鲁迅初次相识的地点是东京。（ ）
（3）作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。（ ）
19.阅读下面的文字，按要求作答。（2分）
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
文中加点的“他们”指代谁？“我的意见”是什么？
三、片段写作（20分）
20.阅读下面的文字，按要求作答。（20分）
爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等，哪个人的外貌给你留下深刻的印象，请从人物的脸型、五官、衣着、体态、神情等角度入手，抓住他（她）与众不同的地方进行描写，刻画该人物的特点，字数200字左右。
人物特点：活泼好动、老成持重、沉默木讷、幽默风趣、聪明伶俐、永不服老、清纯高雅、神情专注、热爱运动、淘气顽皮、“工作狂”、“老顽童”、“吃货”、爱美……
质量检测·第三单元参考答案
一、积累与运用（30分）
1.（12分）（1）夜发清溪向三峡（2）正是江南好风景（3）遥怜故园菊 （4）一夜征人尽望乡（5）洪波涌起（6）必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之（7）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（8）不义而富且贵，于我如浮云
评分说明：每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分。
2.C (cóu)
3.C
4.D A（执） B鉴 D（拥或臃）
5.C（孔子及其弟子言行）
6.C
7.D(“是”是判断动词，前三个是表发展变化的动词)
二、阅读（50分）
（一）（15分）
8.（4分）（1）同“悦”，愉快 （2）自我检查，反省（3）迷惑，疑惑 （4）能忍受
9.（4分）
（1）（2分）到七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。
（2）（2分）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。
评分说明：“逾”、“罔”翻译正确各 1 分，句意正确 1 分。
10.（3分）（1）“哉、也”是句末语气词，一般可在此词后断点。（2）“一箪食，一瓢饮”运用对偶，对仗工整，可以断开。（3）“人不堪其忧，回也不改其乐”句式基本相同，只是后一句多一个“也”字。（）
评分说明：一点1分，意思答对即可。
- （4分）
（1）要重视学习方法，如第一节的“学而时习之”，第四节的“温故知新”，第五节的“学”与“思”的辩证关系。
（2）要加强个人修养，如第一节的“为人交友”，第二节的“三省吾身”，第三节的“进德修业”，第六节的“安贫乐道”。
（①学习方法和个人修养 ② 个人修养 ③ 个人修养 ④学习方法 ⑤学习态度（学习方法） ⑥个人修养）
评分说明：一点2分，意思答对即可。
（二）（15分）
12.（8分）颜色 声音 味道 静态 从低到高 动态 从高到低 局部性
评分说明：一点1分，意思答对即可。
13.（3分）示例：视觉:不必说碧绿的菜畦……向云雪里去了
听觉:油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉:还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
评分说明：一点1分，意思答对即可。
14.（4分）
（1）（2分）“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态（1分）；“停”字就无法表现这种情态（1分）。
（2）（2分）“窜”字突出了云雀速度快，轻捷，灵敏的特点（1分），还写出了儿童特有的羡慕之情（1分）。用“飞”字则无法表达这种效果。
（三）(16分）
15.老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；
评分说明：一点1分，意思答对即可。
16.（7分）
（1）“狡猾”原指诡诈不可信，狡诈刁钻（或诡计多端，不可信任（1分），这里是贬词褒用，生动形象写出了“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解（1分），同时也体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质（1分）。
（2）B（1分）“帮助”为一般意义的相助，程度较轻（1分）；而“援助”则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的（1分）。用“援助”更能表现蔡老师为我仗义执言，主持正义，她肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种援助更加难能可贵（1分）。
- （4分）文章②-⑥段主要是从正面描写蔡老师对我们的爱（1分），而⑦-⑫段详写梦里寻师，则写出了我对老师的依恋、不舍和思念之情（1分），从侧面表现了蔡老师对自己的影响之深（1分），正侧面描写相辅相成，更能体现师爱生生爱师的深情（1分）。
（四）18.（3分）(1)√ （2)×(横滨) (3)√
19.（2分）讲堂里看时事影片的日本“爱国青年” 医学救国
三、片段作文(20分）
20.（20分）根据片段训练要点酌情给分。
