鲁教版（2019）高中地理 必修二 2.2 地域文化与城乡景观 教学设计

地域文化与城乡景观

【教学目标】

1．结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义和特点及影响。

2．结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。

3．通过地理环境对地域文化的影响树立正确的人地协调观。

【教学重难点】

结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因。

【教学过程】

【导入】展示多种聚落景观的图片。

结合景观图片思考问题：各组图片分别属于哪类景现？

学生：判定景观图片所在区域，并说出判断依据。

教师进行总结。

【新知讲授】

一、地域文化

从导入活动引出地域文化的概念：指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。

（指导学生自读知识窗），教师小结：

地域文化的主要特点：

（1）区域性：不同地域的自然环境、资源物产、生活方式与习惯以及社会结构和发展水平等差异显著，形成了不同的地域文化。

（2）多样性：根据属性，地域文化可划分为有形地域文化和无形地域文化。

（3）独特性：地域文化打上了所在地域和时代的烙印，体现出不同的文化特质。

（4）相对稳定性：地域文化在一定时期内相对稳定。

【观察】出示以下左侧地理事物的相关图片，指导学生进行判断其属于无形地域文化还是无形地域文化。

二、地域文化在城乡景观上的体现

1．自读课文，了解城乡景观空间尺度：

2．地域文化体现在城乡生产景观、聚落景观以及建筑格局和主体建筑物风貌等方面。

【合作探究】展示一幅城市景观图片和一幅乡村景观图片，提出下列问题：

（1）两幅景观图片分别属于哪种聚落形式？（需要说出判断依据）

（2）乡村和城市景观差异主要表现在哪些方面？（需要列表比较）

学生观察图片资料，小组合作分析讨论，回答问题：略

教师指导提示：可以指导学生从建筑物密度、交通发达程度、主要产业形式、人口密度等方面进行比较。

（提出问题，深入思考）展示两种民居的景观图片（毡房和圆形土楼），提问：

（1）你能说出两种民居的名称和特点吗？

（2）影响这两种民居形成的主要自然和历史因素是什么？

（3）这些民居体现了什么样的地域文化？

学生活动分成两部分：分别描述两种民居的特点，然后分析成因，并探讨相关的地域文化。

学生回答问题：略

教师进行总结：

①乡村和城市景观差异主要表现在建筑物密度、交通发达程度、主要产业形式、人口密度等方面；

②毡房和土楼这两种民居的形状都是圆形的；

③从功能上来说，土楼体现了防御功能；毡房体现了适应环境、适应游牧生活的功能。从建造者观念来说，土楼是圆形的，象征着天，体现了客家人追求美满、幸福的心理；毡房的门是朝东南向而开的，体现了北方游牧民族对太阳的崇敬。

（自读课文，了解地域文化在城乡景观上的体现的典例）

教师整理归纳：

三、案例：特色民居建筑——福建客家土楼

指导学生读案例，了解土楼的概况，教师小结：

1．概况：

（1）分布：闽西山区，又称“客家土楼”，素有“东方古城堡”“世界民居建筑奇葩”之称，已被列入《世界遗产名录》。

（2）形成时间：宋元时期。

（3）建筑选址：多建在山区范围狭小的平地或较平缓的斜坡上，以当地的土、石、木、竹等作建筑材料，在施工中沿袭中原地区汉族建筑技艺。

（播放土楼的宣传视频）分组讨论：土楼有哪些地域文化特点？

学生讨论：略。

教师整理归纳：

[辨一辨] 

①客家土楼形成于宋元时期，保留了具有中原地域特色的汉族建筑技艺。  （√）

②客家文化仅土楼等建筑遗址。            （×）

③客家人只得在山区建造房舍,因为作为外来移民，平地已经被原住居民占有。 （√）