鲁教版（2019）高中地理 必修二 2.3 城镇化 教学设计

城镇化

【教学目标】

1．通过区域图辨认主要发达国家和发展中国家，认识两类区域城镇化的差异。

2．运用城镇化过程规律，分析我国城镇化的特点，并分析利弊，探讨我国新型城镇化的举措。

【教学重难点】

运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。

【教学过程】

【导入】

播放歌曲《这个城市》，思考：歌词反映了城市中的哪些变化？为什么会有这些变化？

【新知探究】

读“安徽省合肥市及周边地区不同你那份卫星遥感形象”图资料，提出问题：合肥市及周边地区发生了哪些变化？原因何在？

学生阅读图文资料，小组合作分析讨论，学生代表回答问题。

一、城镇化及其过程

教师在导入环节学生讨论回答问题的基础上归纳总结，引出城镇化的概念：

城镇化又称城市化，一般指农业人口转变为非农业人口、农村地区转变为城镇地区、农业活动转变为非农业活动的过程。

（课件展示图2-3-3）指导学生读图城镇化过程，掌握城镇化过程的三个阶段。

教师小结：

【激疑】根据城镇化发展的三个阶段，请说出以下国家分别处于城镇化发展的哪个阶段?中国、英国、日本、埃及。

指导提示：中国、埃及处于加速发展阶段，英国和日本处于成熟阶段。

（课件展示图2-3-4）指导学生读图，分析归纳城镇化的意义。

学生讨论：略。

教师归纳总结：城镇化的意义

（1）有利于乡村剩余劳动力向第二、三产业转移；

（2）有利于改善地区产业结构，带动区域经济发展；

（3）有利于推动科技进步，提高区域整体发展水平；

（4）有利于居民文化和思想观念的提高，促进城乡交流，缩小城乡发展差距。

（分组探究）分组展示课前“以本市为例，探究城镇化过程伴随的问题”的小组成果。

教师点评与归纳：城镇化的问题

（1）资源问题：占用大量土地，导致耕地减少；用水量激增，造成水资源短缺等。

（2）污染问题。

（3）交通拥堵问题。

（4）社会问题：就业困难、贫困人口增加、住房紧张、房价过高、管理粗放、应急设施滞后、犯罪率上升等。

【激疑】保护和改善城市环境的有哪些措施？

教师归纳：

二、不同地区的城镇化

（课件展示图2-3-6和表2-3-1）指导学生读图，分析与比较不同地区的城镇化。

学生讨论：略。

教师归纳：

1．发达国家城镇化

（1）主要特点：起步早、总体水平高，城镇化率一般达70%以上，处于城镇化发展的成熟阶段。

（2）主要表现：①城市在地域上出现连成一片的趋势，形成了大城市带。

②发展“生态城市”“紧凑型城市”，提出“智慧城市”等新理念。

2．发展中国家城镇化

（1）主要特点：起步晚、总体水平低、地区差异大。大部分发展中国家仍处于城镇化加速发展阶段，城镇化率多在50%以下。

（2）主要表现：城镇化率及城镇化发展质量差异显著。有些国家存在过度城镇化和滞后城镇化。

【能力提升】城镇化动力及其过程分析

（1）时间差异

（2）空间差异。

三、案例：中国新型城镇化发展道路

学生自读，布置自读任务：了解我国城镇化现状、了解新型城镇化模式的含义和意义

教师归纳：

1．我国城镇化的现状：

城乡发展不平衡；城镇化率低。

2．新型城镇化：

（1）含义：

以城乡统筹、城乡一体、产业与城镇互动、资源节约和集约利用、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化，是大中小城镇与新型农村社区协调发展与互相促进的城镇化。

（2）典型模式：

珠三角模式在突出以人为本发展理念的前提下，通过产业集聚带动人口集聚，进而实现城市周边地区的快速发展。

（3）意义：

①有助于增加农民收入，促进农村剩余劳动力转移，提高农业劳动生产率以及优化农村经济结构；

②有助于进一步开拓市场，增加农产品和工业品消费需求，推动基础设施建设和房地产等行业发展，缓解投资需求扩大而内需不足的矛盾；

③有助于缩小工农差别和城乡差别，提高国民整体素质，促进社会文明进步，实现经济、社会和环境协调发展。