小学语文人教部编版二年级上册口语交际：做手工优秀教案设计

做手工

［教学目标］

1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。

2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。

3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。

［教学重难点］

1.能按顺序介绍手工作品的制作过程。

2.能够一边听，一边记住主要信息。

［教学课时］

1课时

一、情景导入

么.课前创设“手工节”情境，学生既是手工作品的制作者，又是参观者。

2.揭示口语交际的内容：做手工。

二、制作手工

1.学生拿出准备好的材料，以小组为单位，做做自己喜欢的手工。

2.在做手工的过程中，请学生认识所用的材料，记住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，或是遇到了什么有趣的事情。

三、小组交流

1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你制作的手工是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它是怎么做的？

(4)在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。 

2.各小组的学生进行讨论，教师巡视并相机指导。

四、小组汇报

1.小组派代表进行汇报交流。

2.其他同学注意倾听。教师引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3.评选“手工达人”和“最美听众”。（课件出示评价标准）

（1）“手工达人”评价标准：

①态度自然大方，音量适中。

②用上表示顺序的词，按照顺序说。（首先——接着——然后——最后）

③用词准确，说得清楚明白。

（2）“最美听众”评价标准：

①边听边记，记住主要信息。

②有不明白的地方，能有礼貌地提问。

五、总结

1.学生说一说这节课的收获。

2.学生将自己的手工作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。

［教学反思］

本节《做手工》口语交际课，我结合了动脑、动手、动嘴三方面，用于培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点。在教学过程中，我以创设“手工节”的形式，激发学生兴趣，并让学生动手制作手工。经过一番实践操作，学生说起来较为容易，我只需引导一下学生有条理地表达。而最后的评选“手工达人”环节让学生内心充满了成就感。整堂课下来学生参与度很高，教学效果我也十分满意。