人教部编版（五四制）语文八年级上册 第四单元散文二篇教案
展开课 时 计 划
课题 | 散文二篇 | 课时 |
| 二次备课 | ||||||||
班别 |
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| 授课人 |
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时间 |
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| 教 具 | 课 件 |
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教 学 目 标
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1．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。
3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
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重点 | 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 |
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难点 | 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 |
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教 学 过 程 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 |
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一、有效导入
明确目标
1、通过课件， 播放教材中活动一的事例，导入新课
2、出示本节课的学习目标 |
案例导入法
下面
出示学习目标 |
课文预习，了解写作背景。
齐读学习目标 |
5 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次 备课 |
二、自学指导 合作探究
第一课时 学习《永久的生命》[来源:Zxxk.Com] 1、情景导入 生成问题
2、自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础[来源
:Z步骤二 整体感知 走进文本
3、合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深层探究
4、当堂演练 达成目标[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Zxxk.Com] 步骤四 总结课文 拓展延伸
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讲授法，讲解法，简单讲述本节课的内容设置及教学要求等。
自学指导法
读书指导法
1．读准字音
2．记住重点词语的词义。
3．作者简介 严文井
整体感知 走进文本
1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。
多媒体展示
2 3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。
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读书法
自主学习法
小组合作交流法
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí)
蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。
蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次 备课 |
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命
四、变式练习
拓展提高
文章的主旨是什么？
文章的写作特点有哪些？
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容 |
教师点拨法
【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
练习指导法
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。
在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
引导学生通过思考，整理本节课的知识。
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汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
各小组间互相评价、互相补充，共同解决同学们新生成的问题。
朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
练习法
不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 |
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5 |
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巩 固 练 习 |
文章的主旨是什么？
文章的写作特点有哪些？ | 二次备课 |
作 业 |
精读课文 加深理解 |
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板
书
设
计 |
《永久的生命》[
知识梳理 夯实基础 [ 整体感知 走进文本
合作探究 生成能力 |
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教 学 反 思 |
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领 导 评 课 意 见 |
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学 校 检 查 记 实 |
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课 时 计 划
课题 | 散文两篇 | 课时 |
| 二次 备课 | ||||||||
班别 |
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| 授课人 |
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时间 |
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| 教 具 | 课 件 |
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教 学 目 标
| 1．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。
3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
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重点 | 揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 |
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难点 | 感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 |
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教 学 过 程 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 |
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一、有效导入
明确目标
1、播放课件，导入新课
2、出示本节课的学习目标 |
同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？
出示学习目标 |
同学们分析、思考教师提出的问题
齐读学习目标 |
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次 备课 |
二、自学指导 合作探究
1、情景导入 生成问题
2、自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础[来源
步骤二 整体感知 走进文本
3、合作探究 生成能力
步骤三 文本精读 深入探究
步骤四 品味语言 探究写法
4、当堂演练 达成目标[来源:Zxxk.Com] 步骤五 总结课文 拓展延伸 |
讲解法，简单讲述本节的内容要求等。
自学指导法
读书指导法
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
2．理解重点词语的词义。
3．作者介绍
罗素
步骤二 整体感知 走进文本
1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？
2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？
3．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？
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读书法
自主学习法
小组合作交流法
在老师指导下阅读教材相关内容
遏制(è) 飓风(jù)濒临(bīn)
遏制：制止，控制。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。
2
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。[ 来 在初步感知教材内容的基础上，先独立思考老师在课件中出示的思考题，力争能独立解决的靠自己能力解决掉。
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教学内容及流程 | 教 学 方 法 | 学 习 方 法 | 时间 | 二次 备课 |
三、大组汇报
教师点拨
各小组就本组的自学情况在全班范围内汇报
【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。
四、变式练习
拓展提高
本文的主旨是什么？
本文的定作特点是什么？
五、课堂小结
归纳整理
师生共同总结本节课内容 |
教师点拨法
讲解法
【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动
练习指导法
当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同
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汇报交流法
小组合作法
分析与综合法
本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大、以实寓虚的写法。
练习法
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。
整理知识点，谈收获以及体会，个抒已见。 |
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巩 固 练 习 |
本文的主旨是什么？
本文的定作特点是什么？
| 二次备课 |
作 业 |
完成练习册，复习本课内容 |
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板
书
设
计 |
我为什么而活着
爱情——博大 知识——博学谦逊 同情心——博爱崇高爱和悲悯更重要 |
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教 学 反 思 |
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领 导 评 课 意 见 |
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学 校 检 查 记 实 |
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