政治 (道德与法治)三年级上册4 说说我们的学校精品第4课时教案

部编版道德与法治三年级上册

第4课 说说我们的学校（教案）

核心素养目标

1.政治认同：分享自己喜爱的校园一角，回忆校园生活带给自己的愉快情感体验。

2.道德修养：调查、了解学校的发展历史和特点，增进对学校的归属感与荣誉感。

3.法治观念：了解学校的组织机构及各部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去找相关部门处理。

4.责任意识：掌握绘制平面图的基本技巧，会使用简单图例，能绘制学校及周边区域简单的平面图。

课时安排

4课时。

第4课时

课时教学目标

1.初步认识平面示意图，能看懂简单的平面示意图。（重点）

2.掌握绘制平面示意图的基本技巧，会设计简单图例，能绘制学校及周边区域简单的平面示意图。（难点）

3.加深对学校的了解，热爱自己的学校。

课前准备

1.到商店、医院、公园、展览馆、居民小区、学校等处察看平面示意图，并尝试根据平面示意图在实地走一走、看一看。

2.准备下列材料：平视、俯视建筑图；公园平面示意图、学校平面示意图；拼图。

教学过程

一、聊聊生活中的平面示意图

1.生活中的发现

(1)谈话：课前，老师曾请同学们寻找平面示意图，说说看，你在哪里找到平面示意图了。

预设：学校的各个楼层、电影院、图书馆、医院、宾馆、公园……

(2)发现：你们有没有按图去走一走？有什么发现呢？

提示：学生结合生活经历或调查情况说发现。

预设1：按照学校楼层平面示意图的引导，可以顺利找到要去的教室。

预设2：看清平面示意图里标记着哪里有卫生间，只要明确自己的位置，就可以根据示意图找到离我们最近的卫生间。

预设3：去公园玩时，借助平面示意图，能知道公园内主要景点的大致位置，这样我们就可以有计划地游玩。

(3)交流：我们看到的地方与平面示意图里画的不太一样，想想这些图是从哪个角度来画的。（出示不同角度的示意图）

预设：不知道；从上往下……

下面两种方法视情况选择一种引导学生比较 、发现。

第一种方法：出示平视建筑图和俯视建筑图的图片。（选取学生熟悉的地方，如公园等）

第二种方法：出示建筑模型，让学生分别采用平视和俯视的角度观察。

2.平面示意图里的发现

同学们在很多地方发现了平面示意图，有的同学还发现平面示意图能告诉我们想去某个地方应该怎么走等信息。其实，只要认真阅读，平面示意图还会告诉我们更多信息。让我们再来好好读读平面示意图，看看有什么新发现吧。

(1)活动：发现平面示意图中的信息。

提示：选取学生较熟悉的公园的景区平面示意图或其他熟悉的地方的平面示意图，将平面示意图的学习与学生的实际生活联系起来。

①自主阅读平面示意图。;

②小组内交流在平面示意图中读到的信息，说说不明白或读不懂的内容。

③梳理从平面示意图中读到的信息，准备全班交流。

提示：给予学生充分的独立读图时间；教师指导时应强调在小组交流时要倾听每个组员的发言，并相互补充。

(2)交流：出示×公园景区平面示意图，小组交流。

提示：引导学生从名称、概况、方向、图例等方面进行交流。

预设1:（名称）图上写着×公园景区平面示意图。这个图就是介绍这座公园景区的。

预设2:（概况）图上画出了这座公园缩小后的大概样子和一些主要景物。

预设3:（方向）图的右上角有个箭头，箭头尖那里写着“北”就是北面。

预设4:（图例）图例中有个图形旁边写着卫生间，在公园平面示意图里找到这样的图形，就知道公园的卫生间在哪里。

提示：学生交流时，对平面示意图中表述比较抽象的信息应引导学生指图说明。

(3)发现：我们来梳理一下大家都发现了什么。

预设：标注了名称；明确了方向；有图例；画的是实地缩小后的样……

(4) 观察：（出示多个平面示意图）这些平面示意图中，能发现刚刚提到的这些信息吗？

(5)小结：名称方向、图例实地缩小后的样子是常见平面示意图的构图要素。（相机板书：方向景物大小、位置  图例……）

(6)分享：除了这些读到的信息，你们有没有发现什么问题？ （教师将学生提出的问题以关键词的方式提炼到黑板上）

问题1：公园里有很多建筑和游乐设施，为什么没有全部画在平面示意图里？

问题2：图例有什么作用？

问题3：这张平面示意图上有方向标，但有的平面示意图上没有方向标，该怎么判断方向呢？

(7)  小结：一张景区平面示意图就是一张小小的“地图”。

(8)  同学们发现，如果大家能看懂图，就能很快了解公园内各个景点的方位和行走路线，还有部分同学发现并提出了自己感兴趣的问题，非常好！下面我们继续走近平面示意图，探究我们想知道的问题的答案吧。

二、看懂简单的平面示意图

1.引读

同学们结合平日对公园的了解，从×公园景区平面示意图里读出了很多信息。如果平面示意图里是你不熟悉的地方，你还能读出平面示意图里的信息吗？一起来试试吧。

2.提问

这幅平面示意图画的是什么地方？ （出示教材第30页平面示意图）

预设：这是学校的平面示意图。校园里有报告厅、两座教学楼和教师办公室……

3.探究

这张平面示意图上没有标记方向，像这样的图怎么辨别方向呢？

预设：不知道；一部分学生能回答出依据“上北下南，左西右东”来辨别方向。（教师应适时追问是怎么知道的）

4.拓展

方向是平面示意图的构成要素之－，在没有标出方向标的平面示意图上，方向的一般规定是“上北下南，左西右东”。这也就是为什么同学们看到有的平面示意图上没有标出方向标。（教师随机擦掉黑板上学生提出的问题的关键词）

追问（请学生指图回答）：这个学校的四个不同方向有哪些建筑或景物？跑道在教学楼（二）哪个方向？门卫室的北面有什么？

5.交流

你从学校平面示意图里还读出了哪些信息？

预设1：平面示意图中的建筑和景物是根据它们在校园中所处的位置，占地形状、大小画出来的；平面示意图中只要画出校园里主要的建筑和景物就可以了。

拓展：在这样简单的平面示意图中也必须要按照校园的样子缩小。图上应简单地显示出学校的样子，要让看图的人能快速地了解校园，不能什么都画在图上。（教师随机擦掉黑板上学生提出的问题的关键词）

预设2：在平面示意图里能找到图例，文字是解释说明图形代表的是什么，比如篮球场两侧好几个黄色半圆，那些都是篮球架。

拓展：图例是表示地理信息的符号，注记是对图例的补充说明，可能是文字或数字，有助于我们更好地认识地图。（教师随机擦掉黑板上学生提出的问题的关键词）

实践：（指图）我们再来借助图例和注记，看看能在这幅学校平面示意图里读出哪些信息。

预设：篮球场里有6个篮球架；校园里有4个花坛……

6.小结

当我们真正了解了平面示意图，看懂了平面示意图之后，就可以从平面示意图里获得更加准确的信息，这些信息可以帮助我们更快地了解这个地方。

三、一起画张平面示意图

1.梳理注意事项

(1)过渡：最近学校会邀请老校友来参观学校。他们好多年没有来过学校了，为帮助他们更快地熟悉新校园的情况，学校计划向他们赠送手绘的学校平面示意图。我们三年级承担了这项任务，大家一起来试试吧。（板 书： 一起画张平面示意图）

(2)活动：小组归纳绘制学校平面示意图的注意事项。

提示：小组活动时，教师要关注各组中能力较弱的学生。

①想一想，绘制学校平面示意图时有哪些注意事项。简单地写在纸条上。（提示学生用深色彩笔写，字要写得大一点）

②小组内交流，将大家都同意的事项整理出来，粘贴到小组的展示板上。

(3)交流：师生共同梳理出绘制学校平面示意图的注意事项。

预设：从俯视的角度来画；标记名称；明确方向；设计图例；按实地缩小画图；明确位

置。

拓展：像校园中的花坛、升旗台、篮球架等建筑或者设施，由于面积比较小、数量比较多，不宜标注名称时，我们就可以使用图例来代表这些建筑或设施。

补充：绘制平面示意图还要注意些什么呢？ 一起翻开教材第30页，看看“小贴士”。

预设：要将学校东西南北四个方向标注在图纸上。

追问：你们知道怎样确定方向吗？如果我们不能够确定方向，该怎么办呢？

预设：可以利用科学课学习的辨别方向的方法去实地看看确定方向；可以问问老师、家长……

(4)小结：在平面示意图上标记方向，这不仅能为参观校园的人提供方便，也是绘制平面示意图的要求。让我们先一起参观一下校园，再来绘制平面示意图吧。

2.整体感知校园

(1)参观。（整体感受校园，带领学生从校门口开始参观）

①参观前提出要求。（参观时要认真观察并记录、遵守纪律等）

②组织参观。（参观过程中教师要有意识地引导学生关注画图的关键问题）

(2)思考：绘制一幅平面示意图，首先要确定好方向。我们学校的大门朝东，站在学校门口面对校园，我们的前面是哪个方向？左边和右边分别是哪个方向？ （结合之前学习过的知识，帮助学生在实地确认并记住四个方向）

3.拼图强调要点

(1)出示任务：我们刚刚参观了学校，下面一起来完成一张简单的校园平面示意图吧。

提示：准备好教学楼、门卫室、操场等的图片（一套按比例缩小的图片和一套比例不规范的图片），也可用电子白板按照教材第31页的画面来设计可拖拽图片完成任务。

(2)明确要点。

①明确方向（实际方向）：根据学校实际情况，将四个方向标记在“我们学校的平面示意图”的边框外。

②明确位置：根据参观记录，尝试将“教学楼”“门卫室”“操场”等图片摆放到正确的位置。

问题预设：没有按照校园实际位置正确摆放。

提示：教师不要急于给予判断，可引导学生回顾校园建筑物的实际位置，让生生之间开展评价、说明理由、相互纠错，教师在必要时出示校园俯视照片加以引导。

③明确图形大小（比例）。

问题预设：没有按照建筑物的比例选择图片。

指导：引导学生根据校园建筑物的实际大小来进行比较，必要时出示校园俯视照片，再次强调平面示意图上画的校园建筑物和景物都要跟实际情况相符合，再次对“按比例绘制”进行积极渗透。

(3)小结：在设计学校平面示意图的时候要多去校园实地看一看，根据主要建筑和景物的占地位置、形状和大小来画。

4.小组设计草图

(1)活动：设计学校平面示意图草图。

①统一将学校的四个方向写在教材第31页学校平面示意图的边框外。

②讨论：如何设计学校平面示意图。

提示：讨论时要先明确学校平面示意图的构图要素：名称方向、图例、实地缩小后的俯视样子。

③合作完成设计草图。

(2)交流展评。（利用实物投影展示各组设计的草图）

问题预设：比例问题、图中建筑和景物过多、图例过多……

指导：就随机出现的问题进行指导。

(3)修改：各小组根据指导意见修改平面示意图草图初稿。

四、总结

同学们，今天我们一起认识了平面示意图，学习了绘图的方法并设计了草图。课后请独立完善这张图并请家长评价一下，看看我们给制的平面示意图能否帮助老校友很快熟悉校园的基本情况。（如需完善，请在家长指导下修改好）

板书设计

方向

一起画张平面示意图        景物大小、位置

图例

……