小学数学苏教版四年级上册三 观察物体一等奖教案

《观察物体》教学设计

教学目标：

    1.结合情境图，通过观察使学生知道立体图形的前面、上面和右面。

2.经历在实际环境中学会观察物体的方法，会画出所看到不同面的图形。

3.让学生明确从不同角度思考问题得到的结果也会不一样，培养学生观察能力和空间思维能力以及动手操作能力。

教学重点：正确辨认从立体图形前面、右面和上面所看到的图形。

教学难点：能画出所看到物体不同面的图形

教学过程：

一、诗歌激趣，导入新课。

1.在民国时期，我国著名诗人卞之琳曾经写下这样一句经典的诗句：“我在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”这句诗指的是两个人在不同的地方，观察到的内容一样吗？

2.套用这句诗，从你们的角度又看到了什么？谁来说说你看到了什么？（学生汇报）

从老师的角度看到了什么?哪个同学愿意上来观察一下并且说一说？

3.师指出：从刚才的活动中，我们发现，在同一教室，从不同的角度观察到的物体是不一样的。（板书：不同角度--所看到物体的图形是不一样的）

4.今天我们就来学习如何观察物体。（板书课题）

【设计意图：良好的开端是成功的一半，以卞之琳的诗句巧妙引入，在教学渗透人文因素，充分地调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。】

二、观察实物，初步感知。

1.观察投票箱，知晓概念。

出示例1投票箱，让学生从正面观察。

提问：你能看到投票箱的几个面？你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？

师根据学生回答，明确告诉学生物体的前面、右面和上面。

2. 从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？

    学生回答，师课件出示各个面的形状。

3. 如果你站在投票箱的其他位置观察，你看到的投票箱的前面、右面和上面会和原来观察的一样吗？

学生观察、汇报，师总结。

4. 通过观察投票箱，你认为观察一个物体要注意些什么?
5. 把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面看一看，看到了什么形状？你和同桌看到的形状一样吗？
6. 练习：（1）完成“练一练”第2题。
              （2）完成练习六第1、2题。

    【设计意图：通过教学例1，根据自己的实践体验感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，同时把这种观察的方法自觉运用到了自己的观察过程中，真正体现了学会学习。】

三、观察图形，明确认知。

1.师摆出例2，学生观察。

这个长方体前面、右面和上面分别是什么形状？

2. 连连看。

你能根据看到的图形连一连吗?

3. 如果在老师位置，看到的前面、右面和上面分别是什么形状？应该怎样连?
4. 练习：完成练习六第3题。

(1)学生动手摆出图形。

(2)再说一说分别看到什么图形。

    【设计意图：从观察到抽象出平面图形，整个的观察活动在升级，学生在观察中想象、提炼，这种活动情境丰富了学生的体验，学生在多种感观参与体验的活动中建立起初步的空间观念。】

四、动手画图，完善认知。

1.如果从上面看到的是

 这4个正方体应该怎样摆？先摆一摆，再看一看。

2.你能在方格纸上画出从前面和右面看到的图形吗？

3.练习：用3个同样大的正方体横着摆一个长方体。先从前面、右面和上面看一看，再画出看到的图形。

(1)学生动手摆一摆。

(2)学生看一看，汇报所看到的图形。

(3)在方格纸上画出所看到的图形。

    【设计意图：在动手操作中，学生运用看图观察所学的知识来摆正方体，使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。】

    五、拓展提高，深化认知。

设计一个从上面看的形状是3个正方形，从正面看的形状是2个正方形，从右面看的形状是1个正方形的立体图形。

    【设计意图：组织学生本节课并用所学的知识解决实际问题。以解决实际问题，感受局部和整体的关系，领悟到观察物体的精髓，应该从不同的角度去观察。在操作中培养学生思维的独立性和灵活性，促进学生养成有序思维的好习惯。】

    六、诗歌提炼，总结认知。

    1.同学们，宋代诗人苏东坡的《题西林壁》你们会背吗?这首诗意思你明白吗？

2.结合苏东坡的《题西林壁》和今天学的知识，你有什么想法？

    【设计意图：引用苏轼的《题西林壁》作为这节课的结束，自然学科和人文学科有机的整合，而且与课的导入《断章》首尾照应，使得整节课浑然一体，情境的创设自然而不着痕迹。】

七、布置作业：

    练习六第4题和补充习题。

板书设计：

                          观察物体

               不同角度--所看到物体的图形是不一样的

                     前面    右面     上面