【同步教案】人教新目标版英语七年级上册--Starter Unit 3 What color is it 1a-1c 3a-3d教案（表格式）

课题

Starter Unit 3  What color is it ? 1a-1c+3a-3d  

课 型

听说课

授课人

时间

/

教材分析

一、教材分析

七年级上册主要分为预备单元（3个）和正式单元（9个）。预备单元即Starter 单元，主要包括问候语及简单日常交流用语、字母的读音与书写和语音学习。正式单元分为section A和section B 两部分，Section A 是单元基础知识的教学、以对话语篇为载体，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。Section B有一篇对话语篇，一篇阅读语篇，进一步发展听力、重点发展学生的阅读能力和写作能力、拓展词汇。

二、单元分析

本单元在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z，并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论物品的颜色,第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能，并让学生对这些语言功能运用自如。

本单元的重难点在于让学生综合运用3个预备篇单元的语言功能谈论身边的物品，包括问候他人、询问物品的英文名称、询问物品的颜色、请求单词拼写帮助等等。在对话中学生需要正确使用指示代词this和that，以及不定冠词a和an。本单元还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗透了最简单的句子结构，还涉及到定冠词the的使用。这些内容都是后面学习内容的基础，帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习。

三、第一课课时分析

1a-lc部分的作用是热身教学。活动la通过图文导人整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型。活动1b以听力训练的形式呈现本单元模心句型。活动1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。3a-3d部分的作用是功能拓展。本部分在1a-1c内容的基础上，综合前两个单元学习的重点语言结构，给出了更为丰富的语言运用环境。3a以听力练习的方式巩固了本单元“谈论物品颜色”的核心句型，并复现了上一单元所学的“确认物体英文名称”的句型。3b通过听和写的练习进一步巩固本单元重点句型，同时呈现了描述物品颜色的陈述句。3c是将本单元语言功能进一步拓展，除了“谈论物品颜色”的句式，还融入了“打招呼”、“确认物品英文名称”和“请求单词拼写帮助”的语言。本单元通过3a-3c的听力练习和3d的对话练习，让学生学会综合运用所学词汇和句型，进行语言交流活动。

学情分析

学生通过前两个预备单元的学习，能够运用所学句式确认物品，为本单元学习询问物品颜色打下了基础。同时，他们充满了好奇心，乐于从美的角度去认识事物。

课标解读

课标要求学生学会根据读音规则和音标拼读单词，通过跟读和模仿训练完善发音，学会询问和描述事物的颜色，鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。

教学目标

（一）语言能力

能根据读音规则和音标拼读单词，辨认红、黄、蓝、绿、粉红、棕色、橙色黑色等颜色，能运用所学语言询问物品颜色。

（二）学习能力

能通过观察图片汲取背景信息；能够进行跟读、模仿训练，完善发音。
（三）文化意识:

鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。

（四）思维品质:

能根据对话范例进行改遍和创编。

教学重难点

1、教学重点：

能根据读音规则和音标拼读单词，辨认红、黄、蓝、绿、粉红、棕色、橙色黑色等颜色，能运用所学语言询问物品颜色。

2、教学难点：

能根据对话范例进行改遍和创编。

教学过程

目标和任务

师生活动

设计意图

【课前准备】

1、复习Starter Unit 1-2 的单词和句型。

2、预习Starter Unit 3 1a-1c+3a-3d 的内容。

1、复习Starter Unit 1-2 的单词和句型，为导入新课的话题做充分准备。

2、落实语言基础知识，为新课的学习做好准备。

【课中环节】

新课导入

Look and say：

The teacher presents the pictures of colors and asks what color is it?

Students look at the pictures and say the words of colors.

The the teacher guides students to ask and answer:

--What color is it ?

--It’s red/yellow/black/blue/orange/purple /white/ green/pink/brown.

1.   学习新词red/yellow/black/

blue/orange/purple /white/green/pink/brown，扫清词汇障碍。

2、引入所学目标语言：What color is it?    It’s...

新课讲授

【任务一】

1a: 看图写与颜色相匹配的字母

Students look at the picture. Write the letter for each color. 

The teacher guides students to check answers in a full sentence V is red.

The teacher show the color and asks what color is it ? students stand up and do quick response.（Color Game）

1. 辨认与颜色相关的字母和单词

2在Color Game环节，学生能快速检测自己对于新单词的掌握情况，本环节比拼单词熟练程度和反应力，能激发学生的学习兴趣。

【任务二】

1b: 听录音并跟读

Students listen and repeat.

通过跟读、模仿训练，学生能完善发音。通过跟读，能培养学生提取听力语篇的主要内容，学习询问颜色的目标句型。

【任务三】       

1c:与同伴练习图中对话然后编新对话。

Activity 1 Students practice the conversations in 1b and make their own conversations.

Activity 2 The teacher guides students to practice asking about objects and their colors.

Activity 3 Students talk about the colors of their own things.

模仿对话范例用目标句型询问字母颜色再到询问自己物品的颜色，实现知识的迁移，学生改编和创编对话有助于培养其思维品质。

【任务四】

3a :听录音，为物品涂色。                          

Activity 1 Students look at the pictures, answer the question what’s this / that in English ? and guess their colors.

Activity 2 Students listen and color the things.     

【任务五】

3b-3c：听录音，完成句子和表格。

Activity 1  Students read the sentences and decide what kind of words should be filled in the blanks. Then they listen and complete the sentences.

Activity 2  Students read the chart and understand they should listen for things and their colors. Then they listen and complete the chart.

通过两个听力练习活动，训练学生听前分析听力任务、听中抓关键词以及快速记录的能力。

【任务六】

3d：用3a-3c中的物品编对话（优生可以谈论教室和自己的物品）

Activity 1 Pair work

Activity 2 Listen to the song Rainbow, write down the colors and and color it.

通过编对话把有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，有效而全面地复习预备篇前三单元的内容。

听Rainbow歌给彩虹涂色，再一次复习与颜色有关的词汇，增加了趣味。

【课堂小结】

【板书设计】

课堂小结：

Students summarize what they’ve learnt in this period and the teacher makes complements.

 板书设计：

学生通过有条理地归纳总结本节课所学单词、句型，

可以加深对所学知识的理解和记忆、突破重难点，提高教学的有效性。

教师呈现思维导图，将本节课重点知识呈现出来，再次强调。

【课后任务】

用3d部分的对话句型和Starter U1-3 所学物品词汇编写10个对话。

让学生运用目标语言，进行笔头书面练习。

总结与反思