初中历史人教部编版九年级上册第14课文艺复兴运动优秀课后练习题

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这是一份初中历史人教部编版九年级上册第14课文艺复兴运动优秀课后练习题，共4页。

第14课文艺复兴运动

课标要求

但丁及其作品《神曲》；达·芬奇及其名画《蒙娜丽莎》；莎士比亚的戏剧。

初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

教学目标

1. 通过阅读课本和材料，了解文艺复兴的代表人物但丁、达·芬奇和莎士比亚及他们的代表作。

2. 通过欣赏文艺复兴时期代表人物的主要作品，了解其人文主义内涵，进而认识文艺复兴在历史上的进步作用。

3. 分析相关史料，进一步理解文艺复兴运动的背景和影响。

教学重、难点

1.教学重点

掌握文艺复兴时期主要代表人物及其作品。

2.教学难点

理解文艺复兴运动的人文主义内涵，进而认识文艺复兴运动在历史上的进步作用。

教学过程

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
创设情境，引入新课	展示学习目标	展示学习目标。	整体了解所学内容。	通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
创设情境，引入新课	展示动画	教师有语气地通过旁白的方式，创设情境。	学生聆听。	激发学生好奇心，快速将学生引入课堂学习情境。
	提问过渡：通过提问“那么，什么是文艺复兴运动？文艺复兴运动为什么成为刺破中世纪的一束光呢？”导入新课。
知识讲解一、文艺复兴运动的背景	文艺复兴运动的背景	原因1. 欧洲资本主义萌芽的出现教师提出问题“为什么文艺复兴运动会在这个时候出现呢”，然后展示材料，分析资本主义萌芽的诞生。	学生观察图片，阅读文字材料。	培养学生历史解释能力。
		原因2. 新兴资产阶级追求享受现世生活教师展示文字材料，引导学生分析。	学生阅读文字材料。	培养学生历史解释能力。
		原因3. 教会控制人们思想宣传禁欲苦行教师展示亚当夏娃被赶出伊甸园以及中世纪基督教宣传的“原罪”、禁欲苦行的材料，引导学生结合资产阶级追求享受生活得出当时人们要改变的结论。	结合教师提供材料，联系上一个材料，进行分析。	培养学生发现史料之间的联系。
		原因4. 黑死病流行时教会的无力让人们反思自己的宗教信仰和旧有生活方式教师展示图片和文字材料，展现出面对瘟疫，宗教的无能为力。	学生分析材料，推导出材料反映出教会无能为力。	培养学生历史解释能力。
		原因 5. 意大利人对古典精神的认同与物质保存教师提出问题，为什么文艺复兴运动兴起于意大利？并展示材料和图片。	学生通过材料，联系以前所学古罗马的知识，认识到意大利的特殊之处。	培养学生的时空观念，了解到历史的发展是延续的。
	总结过渡：通过总结探寻新航路的原因，从“想去”过渡到“能去”引入探寻新航路的条件
知识讲解二、文艺复兴运动的核心思想	文艺复兴运动核心思想	教师提问“文艺复兴运动”要复兴的古典文化到底是什么呢？然后，展示普罗泰格拉和苏格拉底的话，概括文艺复兴运动的核心思想即人文主义。	学生聆听讲解，思考回答问题。	学生结合教材和文字材料，思考问题，提高阅读能力和历史解释素养。
知识讲解二、文艺复兴运动的核心思想	叙述过渡：人文主义是文艺复兴运动的核心思想，这一时期，涌现出大批优秀的文学家、艺术家，用他们的作品呐喊出“人”的渴望。让我们一起来了解文艺复兴时代的代表人物。
知识讲解三、文艺复兴代表人物	1. 但丁	教师对《神曲》中人文思想的体现进行逐步分析，并引导学生透过文学作品的现象看到其中所表现出的时代精神。	学生先聆听教师讲解，欣赏作品，并用同样的思路在米开朗琪罗和拉斐尔的作品中寻找人文主义精神的体现。	提高学生对文学作品欣赏能力，从中体会到艺术作品也是时代的反映，了解文学三杰作品中蕴含的人文主义精神。
	2. 彼特拉克	教师展示彼特拉克的话以及其《歌集》选段。
	3. 薄伽丘	教师展示薄伽丘代表作《十日谈》中的小故事。
	4. 达·芬奇	教师展示材料对达·芬奇进行简单介绍，然后展示《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》两幅作品，带领学生分析其中的人文主义精神。	学生先聆听教师讲解，欣赏作品，并用同样的思路在米开朗琪罗和拉斐尔的作品中寻找人文主义精神的体现。	提高学生对艺术作品欣赏能力，从中体会到艺术作品也是时代的反映，了解美术三杰作品中蕴含的人文主义精神。
	5. 米开朗琪罗	教师展示《大卫》和《摩西》两个代表作品。
	6. 拉斐尔	教师展示《椅中圣母》和《西斯廷圣母》。
	提问过渡：文艺复兴运动仅仅就在意大利发生吗？学生通过看书回答不是，教师进而展示文艺复兴传播图，引入莎士比亚的讲解。
	7. 莎士比亚	教师通过展示莎士比亚的《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》的主要内容，结合后人对莎士比亚戏剧的评价，引导学生体会其中蕴含的人文主义精神。	学生聆听讲解，阅读思考。	提高学生阅读和文学作品欣赏能力。
	叙述过渡：这些文艺复兴时代的巨人们，用他们的作品展现出“生而为人”的野心和欲望，打破了中世纪神的统治。
知识讲解四、文艺复兴运动的评价	文艺复兴运动的评价	教师通过神与人的斗争，总结文艺复兴运动的主要思想，并展示2则材料，引导学生从分析文艺复兴运动展现出的影响，进而结合本课讲述，归纳出对文艺复兴运动的评价。	学生聆听教师讲解，阅读材料，提取有效信息。	提高学生分析材料的能力和历史解释素养。