人教版 (新课标)八年级上册第三节 河流精品第二课时同步测试题

2.3 河流（第二课时）

【学习目标】

1.运用图文资料，描述长江的主要水文特征。

    2.结合实际，说出长江对社会经济发展的影响。

    3.结合图文材料，说出长江不同河段的开发和防治问题。  

【教学重难点】

重点：长江水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：长江不同河段的开发与防治。

【教学方法】

读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】

新课导入：

播放图片——长江各河段自然风光图片，请同学们在观看图片的过程中感受长江的壮阔与美丽，请同学们说一说你见过哪些大江大河，这些河流都有怎样的特征。

新课讲授：

二、长江的开发与治理

1. 长江概况

活动1：通过长江流域水系图，观察长江干流的形状：长江干流像一个巨大的“V+W”状，从而对长江的形态有初步的认识。

活动2：引导学生阅读长江水系图，观察长江的发源地和注入地，长江发源于青海的唐古拉山，注入东海。通过认真观察，同学们了解长江基本的水系特征。

活动3：读长江水系图，观察长江的主要支流，与湖泊，通过圈画，让同学们了解长江更多的水系特征；图片展示长江沿岸的城市。

活动4：通过中国地形图，观察长江干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好的接受水能丰富的原因。

活动5：引导学生阅读我国政区图，观察长江干流流经的主要省级行政区，11个省级行政区，是我国长度最长的河流。

活动6：读读长江水系图，找到长江上、中、下游的节点。

合作探究1：长江上、中、下游河段的水文特征

上游： 落差大，多峡谷，多急流

中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊

下游： 水流平稳，江阔水深，便于航运

合作探究2：为什么说长江是我国第一大河

（1）长度最长

（2）流量最大

（3）流域面积最广

2.长江的开发

活动1：阅读长江干流纵剖面图，观察长江干流流经地区的地势的变化，推断长江水能集中分布的区域。

活动2：读长江水系图，找出长江主要的水电站位置，并展示长江三峡的图片，以及长江三峡的输电范围，让同学们对三峡的作用有更深的了解。第一节地形和地势的学习之后，学生能答出阶梯交界处，河流的落差大，水能资源丰富。长江上的水利枢纽、水电站是在第一级阶梯和第二级阶梯的交界处多还是在第二级阶梯和第三级阶梯交界处多。长江在在第二级阶梯和第三级阶梯交界处的大型水利枢纽正是长江三峡，适当补充长江三峡水利枢纽工程的知识。

活动3：读长江航运图，了解长江的航运能力，长江作为黄金水道，沟通了我国东西的水路交通。

2.长江的治理

活动1：阅读长江干流示意图，观察长江干流流经地区主要的问题，思考治理的措施。在这里培养学生辩证分析问题的意识。在看到长江给我带来巨大利益的同时，我们也不能忘记长江给我带来的巨大灾难，洪水。

合作探究3：长江干流生态环境问题及治理

想一想：长江各河段的生态问题是否存在联系

读长江干流各河段主要生态和环境问题示意图，找出之间的相互关系。

联系：上游地表坡度大，植被破坏，水土流失、地质灾害频发，就会引起中下游的河道泥沙淤积、洪涝灾害等。

视频播放：长江的开发与治理

课堂练习：

见课件。

课堂小结： 

本节课我们通过运用图文资料，学习了描述长江的主要水文特征，并且结合实际，说出长江对社会经济发展的影响。 结合图文材料，对长江不同河段的开发和防治问题进行了分析。让同学们在学习的过程中，更加热爱祖国的大好河山。

作业布置： 

完成配套课后练习。

【板书设计】

2.3 河流  第二课时

【课后反思】

本节课通过材料和图表的运用，让学生更好的掌握读图和分析的能力，了解河流水文特征，开发与治理的措施，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展。