外研英语3年级上册 Module 6 Unit 2 课件+教案+检测题+素材
展开Unit 2 How old are you？
教学内容
本课时是第六模块第二单元的教学内容，用一个课时来完成。
本课的主要情景是萨姆在学校向同学展示自己的年龄牌，大明看到好朋友萨姆戴着年龄牌，他也做了一个戴上，可他做事比较马虎，把年龄牌戴颠倒了，9变成了6，大家都哈哈大笑了起来。西方国家的孩子在自己生日时会佩戴年龄牌(有时成年人也会在自己特殊的生日，如18岁、20岁、30岁生日时佩戴年龄牌)，表示自己又长大了一岁，小孩子会引以为豪。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读词汇yes、old、you're＝you are；
2．能运用句型“—How old＋be动词＋主语？—主语＋be动词＋基数词．”询问某人的年龄并作答；
3．能运用句型“I'm＋基数词”介绍自己的年龄；
4．感知感叹句的语调。
能力目标
1．能在实际情景中询问他人的年龄；
2．能在实际情景中介绍自己的年龄。
情感目标
进一步培养学生自主探索课文中有趣情节的能力，通过询问对方的年龄，增进同学之间的了解和友谊。
重点难点
教学重点
1．能够听懂、会说本单元词汇：yes、old、how old；
2．能运用句型“—How old＋be动词＋主语？—主语＋be动词＋基数词．”询问某人的年龄并作答。
通过动画或PPT呈现课文内容，在会说自己年龄的基础上学会询问别人的年龄，这样便自然而然地理解和运用了所学的词汇和句型。
教学难点
能熟练地运用“How old are you？”询问对方的年龄。
结合前面学过的“How are you？”来学习“How old are you？”这两个句子结构相似，可以进行比较学习，能更快地理解和掌握“How old are you？”然后通过与同伴合作交流、演一演课文内容等活动来掌握句型，突破难点。
教学准备
PPT课件、单词卡片、数字卡片(1～12)。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师出示熊猫图片，熊猫身上挂着信息牌，信息牌上写着：I'm Panpan.I'm three.教师介绍说这是自己的朋友，并亲自或让学习基础好的学生朗读信息牌上的语句，然后对学生说：“想知道怎样询问别人的年龄吗？让我们今天一起来探讨这个问题吧。”
让学生提前感知本课主要内容：询问别人的年龄。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
学习词汇yes、you are和复习句型“I'm＋基数词”。
·教学建议
(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。
(2)教师播放动画或录音，学生认真听。
(3)教师教授词汇yes和you are。
(4)教师带领全班学生朗读对话。
(5)教师再次播放录音，学生跟读。
2．Activity 2
·教材意图
学习重点词汇old、you're，短语how old及句子“How old are you？”的运用。
·教学建议
(1)教师请学生仔细看图，了解课文情景。
(2)教师播放动画或录音，请学生听整篇课文。学生理解课文内容，并思考问题：①同学们为什么会质疑大明的年龄？②大明出了什么小差错？
(3)教师逐一教授词汇old、you're和短语how old，讲解句子“How old are you？”的用法。
(4)教师再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。
(5)教师带领全班学生朗读对话。
(6)学生分角色朗读对话。
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)听录音前，教师让学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)教师强调：听录音时，注意听问句中出现的人名及答语中出现的表示年龄的数字，然后将人名与对应的数字连线。
(3)教师播放第一段对话的录音，然后暂停，间隔几秒钟让学生完成连线，后面的五段对话也是一样操作。
(4)全班学生一起核对答案，教师使用PPT呈现答案。
(5)教师依次播放六段对话的录音，学生跟读录音。
2．Activity 4
(1)教师告诉学生歌曲的内容是询问对方的年龄和问候对方。
(2)教师播放歌曲，让学生完整听一遍。
(3)教师再次播放歌曲，让学生跟唱。
(4)教师第三次播放歌曲，让学生齐唱歌曲。
(5)教师将全班学生分为A、B两组，以对话的方式进行演唱。唱完一遍后两组可互换角色继续演唱。
(6)教师邀请自愿单独演唱的学生进行展示，并给予表扬。
3．Activity 5
(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)教师将学生分为12人一组，教师讲解活动要求：每个成员抽取一个数字卡片(1～12)，并按抽取的卡片上的数字从小到大按顺序依次坐好。教师发出指令“Stand up，数字”，听到自己手中数字的成员起立，做错的成员将被淘汰，留到最后的成员为获胜者。示例如下：
T：Stand up,1,3,5 and 7．
(抽到数字1、3、5、7的学生站起来)
T：Stand up,2,4 and 6．
(抽到数字2、4、6的学生站起来)
4．Activity 6
(1)教师请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)学生两人一组，教师讲解活动要求：一人询问对方的年龄，并为对方制作一张生日卡片。另外一人介绍自己的年龄，并对对方赠送的生日卡片表示感谢。
(3)学生开始制作生日卡片。
(4)小组内展示问答练习，并展示卡片。
(5)教师对卡片制作精美且对话流利的小组给予奖励。
Unit 2 How old are you?
old how old yes you're＝you are
How old are you？
一、读单词，选择不同类的一项。
( A )1．A.yes B．three C．ten
( C )2．A.you B．it C．old
( B )3．A.look B．Tim C．are
二、给下列单词或词组选择恰当的中文意思。
( A )1．stand up
A．起立 B．坐下 C．跑
( C )2．how old
A．多少 B．是什么 C．多大
( B )3．here
A．那儿 B．这儿 C．哪里
( A )4．yes
A．是的 B．不是 C．是吗
三、选择正确的答案。
( A )1．You ________ six.
A．are B．am C．is
( C )2．________ up,2,4,6 and 10．
A．Good B．Sit C．Stand
( C )3．—I'm nine.
—I'm nine ________.
A．and B．to C．too
( B )4．—________ are you?
— I'm three.
A．How B．How old C．What
( B )5．Here ________ your cake.
A．are B．is C．am
四、选择与句子相符的图片。
( C )1．Maomao is seven.
( A )2．Here's your pencil.
( B )3．Xiaoming is nine.
五、将下列句子排序，组成一段完整、通顺的对话。
A．Thank you.
B．How old are you?
C．Happy birthday，Lingling!
D．Oh，I'm eight too.
E．I'm eight.
CABED
1．本节课主要学习了用“How old are you？”来询问对方的年龄，用“I'm＋基数词”来回答自己的年龄。在教学过程中结合了已学过的句子“—How are you？—I'm fine.”来学习，学生理解和掌握起来更容易。教师让学生合作演一演，可以帮助学生熟练掌握本课的句型。
2．本课的话题每个人都不陌生，是学生感兴趣的内容。教学过程中不仅让学生用所学语言进行对话操练、演一演，而且灵活运用，让学生在参与、合作、交流中展示自己所学的知识，通过创设过生日的情景，让学生真实地体验到了如何将学到的语言运用到现实生活中。
