这是一份Unit 5 第4课时教案-人教版英语pep六年级上册，共5页。

Unit 5 What does he do?
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关职业的词：fisherman, scientist, pilot, coach
2. 能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work?”谈论职业和工作地点。
3. 能够掌握第三人称单数。
4. 能从不同视角认识职业，理解职业精神。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关职业的词：fisherman, scientist, pilot, coach
2. 能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work?”谈论职业和工作地点。
3. 能够掌握第三人称单数。
难点：
能够在实际情景中运用句型“What does he/she do? Where does he/she work? ”谈论职业和工作地点。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. Guess and say
教师依次呈现5个小语段及相关图片，请学生朗读小语段，结合图片猜测：
What does he/she do?
学生朗读小语段，结合图片猜测职业并回答：
He/She is a/an …
通过读一读猜一猜，激发学生的好奇心，复习旧知，感知新内容。
Presentation
1. Look and guess
教师创设情景：After school, Wu Yifan and Oliver are playing on the playground. They meet Oliver’s brother. 呈现图片，请学生看图猜一猜：
What does Oliver’s brother do?
学生看图猜测。
通过创设情景，看图猜一猜，说一说，听音回答问题等复习句型：
—What does he/she do?
—He/She is a/an …
学习新句型：
—Where does he/she work?
—He/She works …
及本节课的新单词。
使单词的学习在句子中进行，句子的学习在语篇中进行，做到词不离句，句不离篇。
同时进一步学习第三人称单数。
2. Look and learn
(1) 继续呈现刚才的图片，通过Wu Yifan and Oliver的对话引出吴一凡哥哥的职业为：coach；教师教授coach。
(2) 教师播放PPT，图片呈现football coach, swimming coach.
(3) 教师继续呈现club, gym 图片，提问：Where
does a coach work?引导学生回答：He/She works …
(4) 继续呈现图片，通过Wu Yifan and Oliver的对话引出吴一凡姐姐的职业为：pilot；教师教授pilot。
(5)呈现飞行员图片，引出句型：What does she do?
Where does she work?
(1) 学生通过对话了解吴一凡哥哥的职业为：coach；学习coach。
(2) 学生了解football coach, swimming coach。
(3) 学生看图回答He/She works in a club/gym.
(4)学生通过对话了解吴一凡姐姐的职业为：pilot；学习pilot。
(5) 学生学习句型：
What does she do?
Where does she work?
3. Look and guess
教师呈现教材图片，请学生猜测：
What does Oliver’s aunt do?
Where does Oliver’s aunt work?
学生看图猜测。
4. Listen and fill
教师播放音频，请学生听录音完成刚才的问题。
(1) What does Oliver’s aunt do?
She is a____________.
(2) Where does Oliver’s aunt work?
She works _________.
在完成填空的过程中教授新词汇：scientist，university
学生听录音，根据录音内容完成填空。
学习新词汇：scientist，university

5. Look and say
呈现Oliver图片和My uncle works at sea. He catches a lot of fish and sells the fish for money. 然后呈现渔夫的图片，请学生说一说：
What does he do?
Where does he work?
引出fisherman, at sea, on a boat.
学生看图回答并学习新词：fisherman, at sea, on a boat
6. Read and fill
课件呈现挖空的语篇及图片，请学生根据语篇、图片内容及本节课中新授知识完成填空。

学生完成填空。
7. Listen and follow
呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。
学生听音、跟读、模仿。
巩固目标词汇和句型。
Practice
1. Play a game
教师播放课件，请学生根据规则读单词。
学生根据规则读单词。
通过游戏、寻找规律，根据规律说出空白处单词巩固本节课中目标词汇，同时锻炼学生的思维能力。

2. Look for patterns
给出部分单词，请学生寻找规律，根据规律说出空白处单词。
学生寻找规律，根据规律说空白处单词。
3. Look and say
教师呈现转盘，点击课件，根据指针指向练习句型：
(1) What does he/she do?
(2) Where does he/she work?
(3) How does he/she go to work?
学生根据指针指向练习句型。

巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。

4. Choose, write and discuss教师呈现图片及含有空白处的小语段，请学生根据图片信息完成填空。
（此处老师先示范，再请学生完成填空。）
学生看图及小语段选择合适的词完成填空练习。

巩固目标语言，完成教材练习，检测学生学习效果。
Production
1. Look, think and say
教师呈现“最美逆行者”图片，请学生看图片思考：
(1) What do they do?
(2) Where do they work?
(3) How do they feel?
最后进行情感渗透：他们像我们一样害怕病毒，但依然战斗在抗击病毒的一线，因为有国才有家。
学生看图片思考问题。

在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
同时进行情感教育，使学生明白：疫情期间所有人都害怕病毒，但医生总在抗击病毒的一线，这既是职业所在，也是因为他们心中有爱，有中华民族，有国才有家。

2. Think and say
(1) What did you do during the period of fighting against Covid-19 in Wuhan?
(2) What does your father/ mother do?
老师总结：不管你是干什么的，在哪里，疫情期间只要不制造麻烦就是为国家做贡献。
学生思考并回答。
Summary
老师呈现本节课学习的重点单词和句型。
学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework

1. Read and write “fisherman, scientist, pilot, coach”.
2. Know more about careers.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。

五、板书设计
Unit 5 What does he do?
Part B Let’s learn
Words:
fisherman, scientist, pilot, coach
Sentences:
—Where does he/she work?
—He/She works …