小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B获奖第4课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 组织学生小组竞赛，用“be going to” 说句子。

学生小组竞赛，用 “be going to” 说句子。

复习前几节课学习的重点句型，为本节课内容的学习做铺垫。

2.老师播放歌曲：What are you going to do?

请学生唱一唱，圈一圈：

What is the pig going to read?

学生欣赏并尝试跟唱歌曲。然后在图片中圈出小猪将要读的类别。

歌曲热身，活跃氛围。激活原有知识点，温故而知新的同时以旧带新，为新课营造一个温馨、愉悦的氛围。

Presentation

1. 呈现教材图片，请学生看看图说一说：

(1) Who are they?

(2) Where are they?

猜一猜：

Where are they going?

学生看图回答问题并试着猜测John and Jack 准备去哪里。

培养学生的识图能力，并激发学生兴趣，为斜街后续内容做准备。

2. 播放课文音频，请学生核对问题答案。

学生听音频，核对问题答案。

3. 教师通过创设情境，帮助学生依次学习单词及词组comic book, dictionary, word book以及postcard。

根据教师创设的情境依次学习单词及词组comic book, dictionary, word book以及postcard。

通过创设情境，帮助学生学习新单词或词组。

4. 结合上述所学内容及问题提示，请学生根据提供的图片信息完成句子填空。

学生根据提供的图片信息完成句子填空。

帮助学生强化对新单词及词组的识认及理解。

5. 呈现课文Let’s learn 部分内容，请学生听音并进行跟读。

学生听音、跟读、模仿。

帮助学生纠正语音语调的同时，巩固所学单词及词组。

Practice

1. 游戏环节。课件呈现本节课的新词，然后盖住其中一个，请学生说说被盖住的是哪一个？看谁记得最清楚。

学生快速说出被盖住的单词或词组。

通过游戏巩固本节课中目标词汇。

2. 教师播放音频，让学生听音频，然后圈出与句子中所听到的单词或词组相符的图片。

学生听音频，然后圈出与句子中所听到的单词或词组相符的图片。

检测学生对目标词汇的掌握情况。

3. 课件呈现书店的场景，请学生根据场景及图片信息提问并回答：

Where are you going?

What are you going to buy?

学生根据场景进行问答练习：

巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。

4. 呈现教师自编的chant, 请学生试着读一读、唱一唱，并尝试替换词汇进行改编。

学生试着读一读、唱一唱，并改编chant。

通过朗读chant，巩固目标词汇，同时为后续角色扮演的活动做铺垫。

Production

1. 让学生制作一张购书清单，并介绍自己的购书清单。

学生制作一张购书清单，并介绍自己的购书清单。

通过制作购书清单，检测学生的书写能力，同时为后续的买卖活动做准备。

2. 角色扮演。准备一些书，组织学生四人一组，成员之间轮流扮演销售员和顾客出售书籍。

备注：鼓励学生运用更多的语句进行角色扮演。

学生扮演销售员和顾客，并根据语言支架买卖物品。（不局限于语言支架）

在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。

3. 引导学生想一想说一说下面两个问题：

(1) Do you have anything that you don’t need?

(2) How do you deal with those things?

学生针对课件上的两个问题说说自己的情况及做法。

教育学生养成节约资源的良好习惯。

Summary

老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。

学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1. Read and write “comic book, word book, postcard,

dictionary”.

2. Do a survey and hold a flea market according to your survey.

培养学生形成良好的书写能力。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。