沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 4 Our neighbours优秀课件ppt

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这是一份沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 4 Our neighbours优秀课件ppt，共4页。

第二课时

课时话题：Being good neighbours

教学内容：Read a story

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教学目标：

语言知识目标：

（1）能够正确朗读和理解词汇owl, noisy, make noise, dig；

（2）能够熟记不规则动词的一般过去式，如make-made, dig-dug等

2. 语言技能目标：

（1）能够通过问题引导和图片提示下理解故事内容，理清故事脉络；

（2）能够通过整体理解，复述故事；

（3）能够在准确的理解文章基础上对结尾进行合理的改编。

3. 学习策略目标：

（1）通过思维导图梳理文本内容；

（2）通过认真观察图片，问题引导，掌握故事情节。

情感态度目标：

通过对故事的整体理解，联系到日常生活中邻里之间要成为好邻居，最重要的是彼此相互深入了解。

文化意识目标：

学习中国传统文化中邻里和睦相处之道。

教学重点：

（1）通过问题引导和图片提示，能够理解故事内容，理清故事脉络；

（2）能够熟记并正确使用文中不规则动词过去式。

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

难点：通过对故事整体理解，用正确的句子表达自己的思想。

原因：学生需要在理解故事的基础上，综合语言知识表达对故事的理解，对学生的思维和综合语言运用能力提出了比较高的要求。

解决策略：教师通过问题引导、关键词，图片帮助学生。

教学过程：

步骤	目的	师生活动
组织教学及复习	复习旧知，Peter和Alice的邻居，创设情境，引出故事。通过猜一猜的游戏，引出故事主人公the rabbits and the owl。观看视频前，提出问题，提高学生专注力。	复习提问，得出每个人都有邻居，那么动物们是不是也有邻居呢，为故事做铺垫。将动物的某一部位显出，让学生猜测动物名称，同时让学生关注the rabbits and the owl两种动物的特点。讲解owl时，强调ow字母组合的发音。让学生带着问题观看视频。
新知呈现与归纳	通过观看视频，初步感知文本，并回答问题。通过观察图片，讲解故事，分析片段中的核心词汇和句型，并熟悉故事发展脉络。通过问题引导，推进故事发展。	整体阅读，观看视频，了解故事，回答问题。细节阅读. （1）展示图1，引导学生观察图片，直接看出The owl lived in a tree and the rabbits lived under the tree.所以得出结论They are neighbours. 并提问Are they good neighbours? 引出图2。（2）展示图2，引导学生带着图1最后的问题听录音。讲解核心词汇的发音和用法：noisy, make noise 不规则动词过去式make-made。并用mind map，直接梳理这一段的内容，帮助学生理解。 The rabbits were very tired,引出问题What will happen next?引出图3。（3）展示图3，播放录音，学生补全文本空格。讲解短语: stop making noise 并让学生扮演the rabbits, 重复播放原文，学生模仿，进行朗读训练，体会the rabbits were very angry， but the owl did not listen. 发散学生思维，让学生猜想What will the rabbits next? （4）展示图片4、5，播放录音，得出The rabbits dug a hole. 讲解单词dig，及其不规则动词过去式单词: dig-dug 提问Where do the rabbits sleep today? （5）展示图片6，播放录音，故事结束。
新知巩固与活用	整体复习文章并巩固理解。通过对全文的整体理解，用正确句子完成课后练习，提高学生归纳总结和书写能力。	Listen and order, 听课文录音，图片排序，整体回顾故事。学生回归课本，朗读全文。提示学生注意朗读的语音语调。然后完成课后的练习题Answer the questions.
小结	发散学生思维，联系生活实际，做一个好邻居，希望the owl and the rabbits能够更加深入了解彼此，成为好邻居，升华情感。	从课本问题引导学生 Know each other well and be good neighbours.
作业布置及提交	课后复习巩固，加深理解。	Must do:(必做） 1. Listen and read the story. 2. Finish Workbook《活动手册》P26 Choose to do :(选做） Draw a mind-map to retell the story and give a new ending.