小学英语陕旅版三年级下册Unit 1 My Body教案

这是一份小学英语陕旅版三年级下册Unit 1 My Body教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Unit 1 My Body

Lesson 1
【教学目标】
1．能听.说.读.写单词:Head, eye, nose, mouth, ear, face.
2．能根据教师指令灵活运用所学单词.
3．完成play a game部分的内容.
【教学重难点】
1．能听.说.读.写单词:Head, eye, nose, mouth, ear, face.
2．能根据教师指令灵活运用所学单词.
【教学准备】
1．教师准备:
（1）head, eye, nose, mouth, ear, face等单词的教学卡片.
（2）教学音频.
2．学生准备:一面镜子.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(Leading In)
1．课前热身
教师可以在课前播放英文歌曲" Head, Shoulders, Knees and Toes ",让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣.然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习.
教学小贴士:
这是新学期的开始,也是学生在寒假过后的第一节课,教师通过有效的曰常沟通,一是可以拉近师生间的距离,二是可以让学生在初开学时快速适应并进人学习状态.
在口语练习中,教师不仅要照顾到学生对新学期的不适应,也要照顾到一些学习反应慢的学生,以帮助这些学生树立新学期学习的信心.
进行日常口语练习,下面的内容可供参考:
Hello, boys and girls! Welcome back to school!
Nice to meet you again!
How are you?
教师在说话时可注意放慢语速,尽量让所有学生都能够听得清楚并有时间做出反应.
2．新课导入
（1）T: Hello, boys and girls! Look at me.
(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部.)
T: Am I beautiful?
Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful.
Look! I have big / small eyes. (忽闪着两只眼睛)
I have a small / big nose. (翘翘鼻子)
I have a big / small mouth. (撅撅嘴巴)
What else? Oh, I also have two ears here. (扯扯两只耳朵)
And? Yes! This is the face. (指指脸颊)
T: What do you have?
教师边说边做,引导学生跟着边说边做:
T: Eyes, eyes, eyes. (忽闪着两只眼睛)
Ss: Eyes, eyes, eyes. (闪闪两只眼睛)
T: Nose, nose, nose. (翘翘鼻子)
Ss: Nose, nose, nose. (翘翘小鼻子)
T: Mouth, mouth, mouth. (撅撅嘴巴)
Ss: Mouth, mouth, mouth. (撅撅小嘴巴)
T: Ears, ears, ears. (扯扯两只耳朵)
Ss: Ears, ears, ears. (扯扯小耳朵)
T: Face, face, face. (拍拍脸颊)
Ss: Face, face, face. (拍拍小脸蛋)
（2）Warming-up: Draw yourself
教师接下来进行Warming-up的第一个话动:Draw yourself环节.此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,教师通过对本环节的处理,让学生更进一步解本单元要学习的话题,从而顺利进入到新课的学习.如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需要强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛.
教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部,然后让学生画一副自画像.教师在学生画自画像的过程中,要不断引导学生注意观察各自的五观,并可在学生画完之后,把几个学生的画做个展示,展示过程中,教师可随机介绍本单元词汇:Look! xxx的face真漂亮呀,她的eyes大大的,nose高高的,mouth小小的,还有两只可爱的ears.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
1．新课展示Part A: Let’s learn
通过Let’s learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授.
因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握.如在讲授单词eye时,教师可这样引入:
（1）教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答:
T: Look! What’s this?
Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.
（2）教师指着教材中猴子的一只眼睛与学生进行问答:
T: What’s this?
Ss: It’s an eye.
（3）教师再指着教材中猴子的另一只眼睛问:
T: Is this an eye?
Ss: Yes, it is.
（4）教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数:
教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:Eye-an eye-two eyes.
教学小贴士:
教授身体部位的单词时,因为身休部位数量的不同,教师可以在教授单词的过程中结合之前所学的数词练习身体部位,可以问:How many... do you have? 并通过回答对比单复数,如one mouth, two ears等,为以后学习名词的复数打下基础,但要注意总名词单数加-s变复数后的读音.
a．绝大多数的可数名词变复数是在该词末述加上后缀-s.
读音变化:
清辅音后加-s读/s/,如:book—books.
浊辅音或元音后加-s读/z/,如:ear—ears, leg—legs.
单词本身以/s/,/z/结尾的加-s读/iz/,如:
face—faces /feisiz/, nose—noses /nauziz/
单词本身以d结尾的加-s后读/dz/,如:
head—heads /hedz/, hand—hands /haendz/
b．以s, x, sh, ch结尾的名词加-es,读作/Iz/,如:box—boxes/boksiz/
c．还有些名词复数的变化是不规则的,如:foot—feet.
另外,教师也可以通过强调单数a nose, an ear,让学生进一步了解冠词a/an的用法.
①a用在以辅音音素开头的词前,如:a head, a face, a nose.
②an用在以元音音素开头的词前,如:an eye, an ear.
教师可引导学生复习类似的单词,并注意连读.如:an apple, an egg, an orange 等.
2．教师在四线三格中板书单词,让学生随着教师的书写拼读,教师要注意板书的规范性,让学生眼到.手到.口到.心到.
教师发指令示意学生准确触摸身体部位:Touch your eye, please.可引导学生做出相应动作并回答:Eye! Eye! 活动前,教师要强调在触摸眼睛 等重要部位时须注意安全,避免手指戳进眼睛造成伤害.
教师要注意对mouth发音的纠正,引导学生注意th的发音:要用牙齿轻咬舌尖,不要发成/s/.
Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．我来说你来做
教师可以先让学生听口令做出动作,熟练后可组织学生两两一组进行操练,一人发口令另一人听门令并做出动作,参考句型如下:
Touch your head．Touch your face.
Touch your nose. Touch your mouth.
Touch your ears. Touch your eyes.
教师也可以选出一组学生站在前面,其他学生根据教师暗示的部位发指令,站在前面的那组学生听口令做出动作,反应太慢或者做错的学生被淘汰,最后看谁做得又快又准确
2．Part B: Play a game
教师选出一名或几名学生蒙上眼睛,其他学生发指令:Draw the head/... 让蒙着眼睛学生在黑板上画出相应的身体部位, 比比看谁画得最好.本活动也可以由教师蒙着眼睛做示范, 其他学生发指令完成.
3．游戏:九宫图
（1）教师组织学生拼读词汇,一起拼读或者指谁谁拼读,可以一个小组拼读一个单词,也可以小组内的学生一人一个字母一起完成拼读任务.
（2）教师准备单词卡片和相应的图片,在黑板上贴成九宫格的形状,卡片背面向上,然后分组进行比赛.让两组学生各派一名代表轮流在黑板上任意选择两幅图片翻转,如果这两幅图片的单词和图片一致,则正面向上保留,如果不一致,则继续背面向上让下一组学生选择图片继续翻转,直到所有卡片全部翻转.