人教部编版四年级上册一只窝囊的大老虎精品ppt课件

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同学们对老虎有什么印象？
本文的题目是《一只窝囊的大老虎》，我们都知道老虎被称为百兽之王，怎么会跟“窝囊”这个词联系起来呢？我们到课文中寻找答案吧！
走近作者:
叶至善（1918——2006） 著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。
豁虎跳 一种类似虎跳的动作。有双手单手之别，单手难度大，一般都是双手。如果描绘，简单点说是双手着地的侧身翻，现在京剧里头的武打还经常有这个表演。
我会写
liàn
右边不要写成“东”。
kuī
第二横略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔在竖中线上。
重难点字书写指导
窝囊 露面 羡慕 角色殷切 段落 兄妹俩 排练手套 裤子 撇嘴 啊呜
窝囊 露面 羡慕 角色殷切 段落 兄妹俩 排练手套 裤子 撇嘴 啊呜
nánɡ
jué
lòu
xiàn
yīn
piě
读一读
ā
逃跑 霉糨糊 吃亏 挖孔 撤换 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 瞌睡 踱步
逃跑 霉糨糊 吃亏 挖孔 撤换 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 瞌睡 踱步
méi
kuī
hōnɡ
zhuō
zá
āi
露
多 音 字：
lòu（露脸）（露怯）（露马脚）
lù（露水）（暴露）（风餐露宿）
造句：清晨，太阳露出了红红的脸，草叶上的露珠晶莹发亮。
lòu
lù
角
jué（角色）（主角）
jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）
造句：我们要从不同角度去揣摩这个角色的心理活动。
jiǎo
jué
多 音 字：
根据意思选择读音： A.hōng：表示许多人同时发出声音。 B.hǒng：表示哄骗、哄逗。 C.hòng：表示吵闹、开玩笑。欺哄（ ）哄笑（ ）闹哄哄（ ）起哄（ ）
A
B
C
A
·
·
·
·
多 音 字：
“窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶猛无比，怎么能用“窝囊”来形容呢？围绕着这只“窝囊”的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们默读课文，思考以下问题:
本文的“老虎”是谁？
课文的主要内容是什么？
课文按什么顺序写的？可以把课文分为几部分？
课文讲述“我”扮演一只大老虎结果演砸锅了的事。
课文中的“老虎”是“我”。
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期待表演
演出时
排练节目
演出后
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课文按照事情发展顺序，可分为四部分。
上小学时，“我”在一次班级演出中扮演（ ），因不会（ ）被同学质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
老虎
豁虎跳
1.按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
2. 在《牛和鹅》的学习中，你学到了哪些批注的方法？
在有疑问的地方批注；
在写得好的地方批注；
在有启发的地方批注；
在引发联想的地方批注。
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。
自主批注
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？
结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。
批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。
批注：不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会让“我”参加演出吗？
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。
“一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。
我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？
因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。
后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
批注：“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真务实的孩子。
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有 那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。
“我”的心情 原因
▷ 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给 我鼓掌是什么味道。 （ ）
▷ 我套上老虎皮……捧着严严实实的“头盔”，我 发楞。 （ ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老 师的脸，就怕她改变注意。 （ ）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （ ）
期待
失落
紧张
自信
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到 也这么难。 （ ）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。 （ ）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （ ）
担心
得意
狼狈
▷ 我总算一直演到了躺下来死掉……（ ）
如释重负
▷ 等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满 脸都是汗珠。 （ ）
尴尬
▷ 我没回答他，可是心里 想…… （ ）
遗憾
▷ 为什么……为什么…… 我至今还不明白。 （ ）
困惑
“我”的心情 原因
有些担心
不会豁虎跳，怕老师换掉自己。
充满自信
老师通情达理。
紧张、狼狈
不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。
后悔
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。
疑惑
不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
示例 1：演得不像没关系，你已经尽力了。不是每个人都必须成为一个好演员。 示例 2：你的演出虽然不算成功，可是给观众带来了许多欢笑，这也很好呀！
示例3：你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。
课文回忆了“我”童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，具体描写了“我”在排练和表演时的经历。课文表现了童年生活的生动有趣，同时也告诉我们，做事要有信心，不要总是怀疑自己。
主题思想
渴望演出：露脸、获得掌声
演出失败
确定扮老虎
排练时不会豁虎跳
老师指导，不用豁虎跳
演出时观众哄堂大笑
寻找根源：上动物园、叩问自己