语文人教部编版第四单元16* 散文二篇永久的生命图文课件ppt

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这是一份语文人教部编版第四单元16* 散文二篇永久的生命图文课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了理清结构，我为什么而活着，整体感知，你为何而生等内容，欢迎下载使用。

理清结构，感受生命的永久
1.请找出各段的中心句。
过去了的时间永不再回来。人们却不应该为此感到悲观。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
2.理清各段之间的关系
生命易逝外在现象生命永久内部特征生命奇迹
议论性散文之“议论性”：观点明确思维严密
品析语言，感受生命的意义
1. 请找出你感受较深的语句，并结合文章及实际谈谈看法 2.请画出你难以理解的语句，同学交流。
议论性散文之“散文性”：论说层面广泛富有感情色彩充满理性色彩
议论性散文：也称哲理散文、哲思散文，就是采用“散文”的笔法发议论，兼具议论性和散文性，将议论与叙述、描写、抒情结合起来，以求让读者领悟哲理。
拓展阅读，了解议论性散文
课下阅读冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》及勃兰兑斯的《人生》，同时思考这几篇散文在写法上的相同点，并积累文中的精辟语句。
一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 ——爱默生一个平凡的人，在执著之后，将会伟大！ —— 王克华
每个人都需要问问自己：
我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？
我过去的活法给现在留下的是什么？
我为什么而活着——罗素
罗素：（1870－－1970）英国唯心主义哲学家，数学家，思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。主要作品有：《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》
朗读课文，思考：罗素为何而生，具体内涵是什么？
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。 20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。罗素于1950年获诺贝尔文学奖。 95岁高龄完成《罗素自传》。
全球性的孤独、贫穷和痛苦
罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。 1964年创立罗素和平基金会。
作者的这三种激情有没有内在的逻顺序？
这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类的同情则升华到了博爱的境界。
作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？
对整个人类和平、幸福生活的追求！
人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.这样,当他临终的时候,就可以骄傲的说,我已将全部的精力和生命都献给了人类最伟大的事业。
只为家庭活着，这是自私；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。 ——奥斯特洛夫斯基
“给自己活着的理由，人生才能奋力前行。”联系生活实际，用心灵的笔，为自己勾勒出一幅灿烂的理想图，200字左右。
1. 阅读下面的文字，回答问题。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体销逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地fán zhí着，màn yán着，随处喧示它的快乐和威势。
(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。①疲倦(　　)　　②暂时(　　)③fán zhí(　　 )　 ④màn yán (　　) (2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。“______”改为“________” “______”改为“________”
2. [2023年1月北京顺义期末改编]阅读下面的文段，回答问题。【A】我国著名作家邓拓说：“古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉”。可见，一个人要想有所成就，劳动是不二法门。唐朝的名僧百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”，他每天除了上堂说法之外，还自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。【B】我们每个普通人都要不断劳作，更何况百丈禅师！
(1)【A】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)【B】处画线句表达欠妥，请将修改后的句子写在下面。
将句末的句号移到后引号内。
百丈禅师都要不断劳作，更何况我们每个普通人！