初中物理人教版九年级全册第4节 越来越宽的信息之路公开课教学设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第4节 越来越宽的信息之路公开课教学设计，共7页。教案主要包含了ppt 3，ppt 4，ppt 5，ppt 6，ppt 7，ppt 8，ppt 9，ppt 10等内容，欢迎下载使用。

教学方案
课 题
第二十一章 信息的传递 第4节 越来越宽的信息之路
课 型
新授课
教学目标
1.常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2.通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
教学重点
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
教学难点
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt 3】
教师先展示一段不到1分钟的语言文字，让学生朗读并了解这段文字所传达的信息；再展示这段文字对应的视频，提出问题：这两种表达方式，哪种方式在相同的时间内传输的信息更多？
教师讲解：这段文字只能简单描述事件的梗概，但视频除了能表达文字给予的信息量，还能从画面上更加形象、具体的刻画事件中物体、人物的形象、动作等信息。因此，电视广播与声音广播相比，在相同的时间内可以传输更多的信息。
教师讲解：信息理论表明，作为载体的电磁波，频率越高，相同时间内可以传输的信息就越多。
由此引出“越来越宽的信息之路”这个话题。


观看课件，思考并回答问题，认真听老师讲解。








引入本节新课主题“越来越宽的信息之路”。
【ppt 4】
教师介绍：
微波的波长为10m~1mm，频率为30MHz~3×105MHz。
教师展示表格“无线电波的不同波段及主要用途”，通过表格里的数据，说明微波比中波、短波的频率更高，可以传递更多的信息。
【板书】
一、微波通信
1.微波的波长为10m~1mm，频率为30MHz~3×105MHz。

【ppt 5】
教师介绍：微波的性质更接近光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射。因此，必须每隔50km左右就要建设一个微波中继站，把上一站传来的信号处理后，再发射到下一站去。而且，信号传递的距离越远，需要的中继站越多。
教师出示微波中继通信示意图，并提出问题：高山、大洋中无法建设中继站，怎么办呢？
【板书】
2.微波中继站

【ppt 6】
教师提出问题：能不能利用月球做中继站，实现微波通信呢？
教师总结：不能！月球离我们太远了，信号会衰减、时间会延迟，而且只有当两个通信点同时见到月亮时，才能完成这两点的通信。

【ppt 7】
教师介绍：现在，人类可以用通信卫星做微波通信的中继站来进行通信。通信卫星大多是相对地球“静止”的同步卫星。
教师介绍：同步通信卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期(24h)相同，所以叫做“同步”卫星。从地面上看，它好像悬挂在空中静止不动。
【板书】
二、卫星通信
1.可以用通信卫星做微波中继站。
2.通信卫星大多是相对地球“静止”的同步卫星。

【ppt 8】
教师出示教材图21.4-5用三颗同步卫星就可以实现全球通信，讲解：用三颗同步卫星就可以实现全球通信。
教师介绍：卫星通信系统由通信卫星、地面站和传输系统组成。通信卫星从一个地面站接收到电信号，信号经过处理后，再发送到另一个或几个地面站。
【板书】
3.用三颗同步卫星就可以实现全球通信。

【ppt 9】
教师出示图片：“碟形天线用来接收来自卫星的信号”和“我国建立的北斗卫星定位系统”，简单介绍一下北斗卫星定位系统，它是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。北斗卫星导航系统已经初步具备区域导航、定位和授时能力，定位精度为分米、厘米级别，测速精度0.2米/秒，授时精度10纳秒。

【ppt 10】
教师讲解：光是一种电磁波。与微波相比，光的频率更高。所以，如果用光来通信，这条“高速公路”要比短波、微波的“公路”宽出百万倍、千万倍。
教师结合图片讲解：不过，普通的光源包含了许多不同波长（频率）的光，难以用它携带信息；1960年，美国科学家梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生单一频率、方向高度集中的光——激光；1966年，华裔物理学家高锟提出用光纤通信的构想，这使得用光进行通信的幻想得以实现。
【板书】
三、光纤通信

【ppt 11】
教师播放演示实验视频：弯曲的光线，并对实验现象进行解释，介绍光在光纤中传播的情境与此类似。

【ppt 12】
教师介绍：光导纤维是很细很细的玻璃丝，通常数条光纤并成一束再敷上保护层，制成光缆，用来传递电视、电话等多种信息。
教师结合图片讲解光在光导纤维中的传播：光从光导纤维的一端射入，在内壁上多次反射，从另一端射出，这样就把它携带的信息传到了远方。

【ppt 13】
教师让学生自己阅读课本第161-162页关于网络通信的内容，结合生活经验，回答以下问题：
1.平常说的“上网”是什么意思？
2.电子邮件的传送方式是怎样的？
3.你的电子邮箱地址是什么？它的服务器名叫什么？
4.请说说你对因特网的理解。
5.你在日常生活中常利用网络来做什么？
【板书】
四、网络通信

【ppt 14、15、16、17】题1-4。

【ppt 18】拓展延伸：激光的应用。

【ppt 19】本课小结。

【ppt 20】布置作业。

观看课件、听老师讲解。







记录。




听讲并思考问题。










记录。


思考并回答问题，听教师讲解。






观看课件，听老师讲解。









记录。





观看课件，听老师讲解。









记录。



观看课件，听老师讲解。
















观看课件，听老师讲解。














记录。


学生观看实验视频，听老师讲解。



观看课件，听老师讲解。










阅读教材，结合生活经验，回答问题。









记录。

解题。

听讲。


了解微波比中波、短波的频率更高，可以传递更多的信息。









让学生了解，微波通信需要微波中继站。











了解月球不能用来做微波中继站。






了解通信卫星。















让学生了解用三颗同步卫星就可以实现全球通信。











让学生简单了解“碟形天线”和“北斗卫星定位系统”。














让学生了解光是一种电磁波，可以用光传递信息。引出“光纤通信”这个内容。













学生通过实验，了解光从水流的一端射入，在水流的内壁上多次反射，这与光在光纤中传播的情境很相似。

让学生简单了解光纤通信。







让学生简单了解网络通信。

板书设计
第4节 越来越宽的信息之路
一、微波通信
1.微波的波长为10m~1mm，频率为30MHz~3×105MHz。
2.微波中继站
二、卫星通信
1.可以用通信卫星做微波中继站。
2.通信卫星大多是相对地球“静止”的同步卫星。
3.用三颗同步卫星就可以实现全球通信。
三、光纤通信
四、网络通信