小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册10 纸的发明教案设计

统编版小学语文三年级下册第三单元纸的发明教案

一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

   a. 了解纸的发明与应用历史；

   b. 掌握纸的制作工艺；

   c. 发展学生的观察力和思维能力。

2. 过程与方法目标：

   a. 学会使用观察法与归纳法；

   b. 培养学生合作探究和发现问题的能力；

   c. 注重培养学生的创新精神和团队合作意识。

3. 情感态度价值观目标：

   a. 培养学生的爱国主义情感；

   b. 培养学生的环保意识；

   c. 培养学生的历史文化陶冶。

二、教学重难点：

1. 教学重点：纸的发明与应用历史，纸的制作工艺。

2. 教学难点：培养学生的观察力和思维能力。

三、教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 师生互动：引导学生回忆上节课所学的内容，询问学生是否知道纸的由来，以及纸在生活中的应用。

二、新授（10分钟）

1. 导入新知：告诉学生今天要学习纸的发明与应用历史，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现知识：通过投影仪或课件，呈现纸的发明历程，并引导学生注意探究纸的制作工艺。

三、互动（15分钟）

教学情境一：启发疑问，激发学生思考（10分钟）

老师：同学们，上节课我们学习了《纸的发明》，你们对纸有什么了解呢？（等待学生回答）

学生A：纸是白色的，可以用来写字。

老师：非常好，纸的确是白色的，是可以用来写字的。还有其他同学想补充吗？

学生B：纸是用来折纸飞机的。

老师：嗯，纸还可以用来折纸飞机，非常有趣。那么，你们知道纸是怎么发明出来的吗？（等待学生回答）

学生C：是谁发明的呀？

老师：很好的问题！事实上，纸的发明者并没有具体的记载，但中国是纸的发祥地。那么，接下来我们就来学习一下纸的发明过程吧。

教学情境二：课文导读，提出重点问题（10分钟）

老师：好的，现在请你们打开课本，我们来一起读一读《纸的发明》这篇课文。

学生们纷纷打开课本，一页纸的声音填满了教室。

老师：同学们，请你们分成小组读一读这篇课文，然后从中找出一些关键词汇，看看你们能不能猜出这篇课文的主要内容。（等待学生合作）

学生们开始分组合作，小组之间传来阵阵低语声。

学生A：纸张、竹子、皮纸……

学生B：发明、创造、记录……

学生C：哦，我知道了，这篇课文应该是讲纸的发明过程和纸的作用。

学生D：没错，我也这么认为。

老师：非常好，你们通过关键词的梳理，基本上猜到了这篇课文的主要内容。那么，我们接下来就进入课文讲解环节。

教学情境三：课文讲解，师生互动（20分钟）

老师：同学们，我们已经知道纸是在中国发明的，那么，你们知道是谁发明的吗？

学生A：是庞士元发明的。

学生B：是蔡伦发明的。

学生C：是张仲景发明的。

学生们纷纷报出自己的答案。

老师：很好，大家的回答都有一定的道理。在历史上，纸的发明者并没有确切记载，但中国的蔡伦在纸的发明和改良中作出了重大贡献。接下来，我们一起来听一下蔡伦的故事，记住，这是一个传说。

老师带着学生们一起阅读蔡伦的故事，并且解释其中的生词和难点。

学生A：老师，蔡伦用什么材料做出了纸呢？

老师：蔡伦用竹子做成纸张。竹子是一种生长在中国的植物，它的纤维可以制成纸张。

学生B：纸的发明对中国有什么重要意义呢？

老师：纸的发明对中国有很重要的意义。在古代，纸张的出现极大地方便了人们的生活，可以记录文字、传播文化、促进经济发展等。

学生C：老师，纸在当时的中国是怎么用的呢？

老师：纸在当时的中国起初被运用于写字，随着技术的进步和纸张的普及，纸还被用于绘画、包装、储存、制作书籍等方面。

教学情境四：学生表演，加深理解（15分钟）

老师：同学们，现在我们来做一个小小的活动，以加深对课文的理解和记忆。请你们分成小组，每个小组挑选一个课文中的片段进行表演。（等待学生分组）

学生们分成小组，互相商议着要表演的片段。

第一组表演的是蔡伦发明纸的过程，他们用身体语言模拟着蔡伦在竹子间打磨、提炼纸浆的动作。

第二组表演的是纸的作用，他们用纸制作了一本小书，并且向其他同学展示。

学生们纷纷鼓掌，赞不绝口。

教学情境五：小组活动，展示成果（15分钟）

老师：同学们，你们的表演非常出色！现在请你们回到座位上，每个小组选择一名代表，向全班展示你们刚才表演的片段，并且分享表演过程中的收获和感受。

学生们回到座位上，准备展示。

第一组代表向全班展示了他们模拟蔡伦发明纸的过程，并且分享了小组成员相互协作、创造性思维的重要性。

第二组代表向全班展示了他们制作的小书，并且分享了在制作过程中的困难和快乐。

其他小组也纷纷展示自己的成果和感受。

教学情境六：课堂小结，巩固知识（5分钟）

老师：同学们，通过今天的学习，你们对纸的发明有了更深的了解和记忆，你们知道纸是中国的发明，它有很多作用，我们今天还进行了小组活动和表演，体验了纸的发明过程和纸的作用。请你们回家后，好好复习今天的内容，同时也在日常生活中发现纸的使用和价值。

四、总结（5分钟）

1. 师生互动：引导学生回顾观察结果和讨论过程，总结纸的制作工艺。

2. 提示问题：导引学生思考纸的应用范围和意义。

五、知识拓展（3分钟）

1. 补充知识：教师给予学生一些与纸相关的知识拓展，如纸的种类、纸的作用等。

六、教学反思（2分钟）

1. 教学反思：教师对教案实施过程进行反思，并根据学生的实际表现进行课堂评价。

2. 学生反思：鼓励学生对本节课的学习进行个人反思，询问学生对今天课堂的感受和收获。

3.本节课通过导入、新授、观察与归纳等多种教学方式，激发了学生学习纸的发明与应用历史的兴趣。通过互动环节，学生通过实际观察与探究，深入了解了纸的制作工艺，并培养了学生的观察力和思维能力。教学过程中，教师注重了学生的互动参与，使学生积极思考和合作探究，促进了学生的团队合作意识和创新精神。通过总结和知识拓展环节，巩固了学生对本节课知识的掌握，并丰富了学生对纸的相关知识的了解。在教学反思环节，教师及时对本节课的实施过程进行反思，并针对学生的表现进行了合理的课堂评价。学生反思环节则鼓励学生对本节课的学习进行个人反思，进一步加深了对本节课的收获和理解。

4.本节课以纸的发明与应用为主题，通过多种教学策略和方法，全面提升学生的知识水平和能力素养。同时注重培养学生的观察力、思维能力、合作探究能力等综合素质，促进学生在学习中形成自主、合作、探究的学习方式。通过本节课的实施，学生不仅了解了纸的发明与应用历史，还培养了对环境的保护意识和对传统文化的热爱。这种教学设计既符合学生的认知规律，又培养了学生的综合素质，使学生在快乐中学习，获得了更多的知识和能力提升。