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人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰学案
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这是一份人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰学案，共4页。学案主要包含了“眼”中辨字体，“眼”中识人物，“眼”中表真情等内容，欢迎下载使用。
8.列夫•托尔斯泰
素养目标
1.把握列夫•托尔斯泰独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。
2.整体把握作者的行文思路，体会先抑后扬的写作手法。
3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
学法指引
反衬及其作用
1.概念：反衬是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。如用“矮”衬托“高”，用“丑”衬托“美”。
2.作用：运用反衬，更能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
课前预习
1．作者简介
茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他擅长写小说、人物传记。代表作品有小说《看不见的收藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三大师》《罗曼•罗兰》等。
2．背景简介
本文节选自《三作家》中的《托尔斯泰》。1928年夏天，苏联举办盛大的“列夫•托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《托尔斯泰》。
3．完成自学结构图
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi()脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
(2)留给人的总印象是失调、qí qū()、píng yōng()，甚至粗鄙。
(3)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì liú()着yú dùn ()和压抑。
(4)在他脸上……找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ()。
(5)这张脸méng mèi()阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
(6)一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在jiǔ sì()同一帮酒徒鬼混。
(7)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāng shéng()的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。
(8)希望看到一个美髯公，集尊贵、xuān áng()、伟岸、天才于一身。
(9)像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè()的耗子俯冲下来。
(10)皮肤cáng wū nà gòu ()，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo()。
(11)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng ()的地步。
(12)在这种rù mù sān fēn ()的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(13)当整个社会弥漫着虚伪、浮躁的风气时，陶渊明却以真诚、狷介的品格hè lì jī qún(鹤立鸡群)。
(14)大家已经习惯于zhèng jīn wēi zuò(正襟危坐)，习惯于克制和礼貌，无论快乐还是伤恸，都不愿、不敢、不能去淋漓尽致地表达。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()
A．杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。
B．我只读到高中毕业，后来通过自学、阅读，不断地自我完善，改变了原本平庸无奇的命运。
C．这位歌手有着天籁般的歌喉，声音入木三分，赢得了观众经久不息的掌声。
D．他穿着中山装，正襟危坐，细致而耐心地讲授每个知识点，任细密的汗水顺着脸颊流下。
【解析】“入木三分”，形容书法刚劲有力，也用来形容议论见解深刻。使用对象错误。
3.下列对语段中的病句修改不正确的一项是()
【A】崇尚学术的环境有助于加强学者的学术毅力。【B】不能排除个别人虽然在年轻时取得举世瞩目的学术研究成果，但多数学术大家的高水平学术成果是年过半百才取得的。【C】能否几十年坚持不懈地从事学术研究，对学术人才成长具有重要意义。崇尚学术的环境也有助于学者去除心中杂念、专心学术研究，【D】愿意将时间和精力用于学术研究和学术交流，而这种不计名利的学术投入，正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。
A．将【A】句中的“加强”改为“增强”。
B．将【B】句中“虽然”调到“不能”之前。
C．将【C】句中的“能否”或“否”删去。
D．将【D】句中的“学术研究”和“学术交流”互换位置。
【解析】缺少主语，应在“愿意”前加“学者”或“学者们”。
素养提升
在《列夫•托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。
1．【“眼”中辨字体】下面四幅作品中，属于隶书的一项是()
【解析】A.行书；B.草书；C.篆书；D.隶书。
2．【“眼”中识人物】阅读下面名著中的片段，在横线上写出所描写的人物。
片段一 这长老近前细看，你道他是怎生模样：尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前A.，今朝难满脱天罗。
(《西游记》)
片段二 B．个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
(《红星照耀中国》)
3．【“眼”中表真情】结合语境，仿照画波浪线句子补写句子。
都说眼睛是心灵的窗户，对于心有灵犀的人而言，对视时的一个眼神胜过千言万语。有时候，一个温柔的眼神可以抚平起伏的心潮，一个热烈的眼神可以点燃希望的火把，，。
课文精读
1．从文中找出运用夸张、比喻的修辞手法描写托尔斯泰眉毛、须发、鼻子、皮肤、眼睛的语句，并品评其表达效果。
例句：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
分析：运用比喻和夸张的修辞手法，把托尔斯泰的目光比作枪弹和金刚刀，极力突出其犀利，形象精妙地写出了托尔斯泰眼睛准确、深刻的洞察力。
2.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”文章前半部分对托尔斯泰的描写运用了什么手法？有何作用？
3．文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？表达了作者怎样的思想感情？
4．细读课文最后一段，思考：“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？
拓展阅读
笑谈大先生
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，但不像他。他长得非常地“中国”，同时又非常地“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物：胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，但也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱之处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”，什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：，一则曰：。
(有删改)
1．揣摩下列句子中加点词语的含义。
(1)这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲。
(2)鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”。
2．作者说鲁迅先生“他长得非常地‘中国’，同时又非常地‘五四’”，这句话的真正意思是什么？
3．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
4．观照全文，请在第⑧段横线上分别填写一个恰当的二字词语。(从文中选)
微写作
按要求完成下面的微写作。
读完《列夫•托尔斯泰》，我们学习了运用夸张和外貌描写刻画人物形象的手法。请以《那张脸》为题，运用两种以上的修辞手法写一篇微作文。
要求：(1)体现人物鲜明的特点、独特的个性；(2)150字左右。
8.列夫•托尔斯泰
素养目标
1.把握列夫•托尔斯泰独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。
2.整体把握作者的行文思路，体会先抑后扬的写作手法。
3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
学法指引
反衬及其作用
1.概念：反衬是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。如用“矮”衬托“高”，用“丑”衬托“美”。
2.作用：运用反衬，更能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
课前预习
1．作者简介
茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他擅长写小说、人物传记。代表作品有小说《看不见的收藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三大师》《罗曼•罗兰》等。
2．背景简介
本文节选自《三作家》中的《托尔斯泰》。1928年夏天，苏联举办盛大的“列夫•托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《托尔斯泰》。
3．完成自学结构图
基础夯实
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi()脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
(2)留给人的总印象是失调、qí qū()、píng yōng()，甚至粗鄙。
(3)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì liú()着yú dùn ()和压抑。
(4)在他脸上……找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ()。
(5)这张脸méng mèi()阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
(6)一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在jiǔ sì()同一帮酒徒鬼混。
(7)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāng shéng()的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。
(8)希望看到一个美髯公，集尊贵、xuān áng()、伟岸、天才于一身。
(9)像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè()的耗子俯冲下来。
(10)皮肤cáng wū nà gòu ()，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo()。
(11)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng ()的地步。
(12)在这种rù mù sān fēn ()的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(13)当整个社会弥漫着虚伪、浮躁的风气时，陶渊明却以真诚、狷介的品格hè lì jī qún(鹤立鸡群)。
(14)大家已经习惯于zhèng jīn wēi zuò(正襟危坐)，习惯于克制和礼貌，无论快乐还是伤恸，都不愿、不敢、不能去淋漓尽致地表达。
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()
A．杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。
B．我只读到高中毕业，后来通过自学、阅读，不断地自我完善，改变了原本平庸无奇的命运。
C．这位歌手有着天籁般的歌喉，声音入木三分，赢得了观众经久不息的掌声。
D．他穿着中山装，正襟危坐，细致而耐心地讲授每个知识点，任细密的汗水顺着脸颊流下。
【解析】“入木三分”，形容书法刚劲有力，也用来形容议论见解深刻。使用对象错误。
3.下列对语段中的病句修改不正确的一项是()
【A】崇尚学术的环境有助于加强学者的学术毅力。【B】不能排除个别人虽然在年轻时取得举世瞩目的学术研究成果，但多数学术大家的高水平学术成果是年过半百才取得的。【C】能否几十年坚持不懈地从事学术研究，对学术人才成长具有重要意义。崇尚学术的环境也有助于学者去除心中杂念、专心学术研究，【D】愿意将时间和精力用于学术研究和学术交流，而这种不计名利的学术投入，正是当今时代学术人才成长的必要条件之一。
A．将【A】句中的“加强”改为“增强”。
B．将【B】句中“虽然”调到“不能”之前。
C．将【C】句中的“能否”或“否”删去。
D．将【D】句中的“学术研究”和“学术交流”互换位置。
【解析】缺少主语，应在“愿意”前加“学者”或“学者们”。
素养提升
在《列夫•托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的“目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，下面就让我们走进“眼”的世界。
1．【“眼”中辨字体】下面四幅作品中，属于隶书的一项是()
【解析】A.行书；B.草书；C.篆书；D.隶书。
2．【“眼”中识人物】阅读下面名著中的片段，在横线上写出所描写的人物。
片段一 这长老近前细看，你道他是怎生模样：尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那。正是五百年前A.，今朝难满脱天罗。
(《西游记》)
片段二 B．个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。
(《红星照耀中国》)
3．【“眼”中表真情】结合语境，仿照画波浪线句子补写句子。
都说眼睛是心灵的窗户，对于心有灵犀的人而言，对视时的一个眼神胜过千言万语。有时候，一个温柔的眼神可以抚平起伏的心潮，一个热烈的眼神可以点燃希望的火把，，。
课文精读
1．从文中找出运用夸张、比喻的修辞手法描写托尔斯泰眉毛、须发、鼻子、皮肤、眼睛的语句，并品评其表达效果。
例句：它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
分析：运用比喻和夸张的修辞手法，把托尔斯泰的目光比作枪弹和金刚刀，极力突出其犀利，形象精妙地写出了托尔斯泰眼睛准确、深刻的洞察力。
2.“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”文章前半部分对托尔斯泰的描写运用了什么手法？有何作用？
3．文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛？表达了作者怎样的思想感情？
4．细读课文最后一段，思考：“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？
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笑谈大先生
陈丹青
①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。
②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？
④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，但不像他。他长得非常地“中国”，同时又非常地“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物：胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，但也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。
⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱之处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”，什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。
⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。
⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：，一则曰：。
(有删改)
1．揣摩下列句子中加点词语的含义。
(1)这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲。
(2)鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”。
2．作者说鲁迅先生“他长得非常地‘中国’，同时又非常地‘五四’”，这句话的真正意思是什么？
3．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？
4．观照全文，请在第⑧段横线上分别填写一个恰当的二字词语。(从文中选)
微写作
按要求完成下面的微写作。
读完《列夫•托尔斯泰》，我们学习了运用夸张和外貌描写刻画人物形象的手法。请以《那张脸》为题，运用两种以上的修辞手法写一篇微作文。
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