小学数学人教版二年级上册6 表内乘法（二）7的乘法口诀完整版教学作业ppt课件

知识链接

1.口算下面各题。

2.猜一猜。

3.导言：这节课我们来学习《7的乘法口诀》。板书课题

通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。

探究新知

1.用七巧板拼摆图形。

师：图中的小朋友正在拼七巧板，请同学们也试着用一副七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么，看谁拼的图案多。

学生独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后小组内交流，每个小组选出1个图案在全班展示与交流。

【学情预设】　预设1：我用七巧板拼成了一条小鱼。

预设2：我用七巧板拼成了一只小帆船。

预设3：我用七巧板拼成了一个小机器人。

……

2.观察用七巧板摆好的7个图案。

师：请大家观察下面的图案。

师：这7个图案都是由七巧板拼成的，每个图案都用了7块拼板，摆2个图案要用多少块拼板呢？摆3个、4个、5个、6个、7个呢？用连加的方法算一算，把表格填写完整。

学生看图用连加算出得数。

师：仔细观察统计表中的数据，说说你发现了什么。

【学情预设】　预设1：我发现每多拼一个图案就多用了一副七巧板，也就是多用了7块拼板。

预设2：我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49。

……

3.编制7的乘法口诀。

教师按顺序呈现相应的乘法算式，让学生明确乘法算式的意义和计算结果是如何得来的。

师：根据这张表格，你能编制7的乘法口诀吗？和同桌编一编。

学生尝试编制7的乘法口诀。

师：你是怎么编制出这几句口诀的？

【学情预设】　预设1：我是根据乘法算式的意义和计算结果编制的7的乘法口诀。

预设2：我是根据前面学习的6的乘法口诀的编制方法以及上表中的数据编制的7的乘法口诀。

教师指导学生将教材第72页例2的乘法算式和乘法口诀补充完整。

4.记忆7的乘法口诀。

师：看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。

学生读乘法口诀。

师：读得真好，现在给你们1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！

学生背乘法口诀。

师：时间到！想一想，在刚才背7的乘法口诀的过程中，你们有什么发现？

【学情预设】预设1：从上往下看，得数依次多7。

预设2：从下往上看，得数依次少7。

……

5.师生合作对口诀巩固记忆。

师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？

师生对口诀。

创设学生操作七巧板的活动情境，通过用七巧板拼摆喜欢的图形，初步感知所用七巧板的块数，使学生体会到每个图案均是由7块板拼成的。

让学生通过观察用七巧板拼摆好的7个图案，形成1个7、2个7，3个7……的表象，进而得出连加的结果，为得出积、编制7的乘法口诀做好铺垫。

通过编制7的乘法口诀的过程，明确一句乘法口诀可以计算两个乘法算式（乘数相同的除外），自然地渗透了乘法的交换律。

课堂检测

1.教材P72“做一做”。

2.

3.

4.

5.

在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。

总结评价

1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2. 课堂知识点总结：

3. 自我课堂评价。

通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。

板书设计

   7的乘法口诀

        一七得七     二七十四     三七二十一  

四七二十八   五七三十五   六七四十二    七七四十九

课后作业

1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。

2. 完成《分层作业》中对应练习。

课后反思

成功之处：让学生根据已有的知识经验，自主编写7的乘法口诀，充分体现了以学生为主体。在进行练习时，设计了很多生活中的例子，把数学知识与生活现象有机的联系在一起，学生倍感亲切。练习紧扣了教学的重点和难点，给乘法口诀注入了浓重的生活气息，给数学内容赋予了鲜活的生命，让数学课更贴近学生的生活实际。

不足之处：教学的语言表达方面还有些不足。

教学建议：语言再精炼、简洁一些；提问题时的语言再有针对性、启发性一些，语言儿童化一些，学生理解起来就更容易了。