北师大版二年级上册做家务评优课课件ppt

2．做家务

教学目标

1．结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2．掌握2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀进行计算并解决简单的实际问题，渗透对应思想。

3．在学习中体会对应思想，感受知识间的内在联系，培养有序思考问题的习惯。

重点难点

重点：掌握2的乘法口诀。

难点：准确地运用学过的乘法口诀进行计算。

设计说明

本课时主要解决的是编制2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，解决简单的问题，因此，在教学设计中突出以下两个方面：

1．培养学生在实际生活中发现数学问题的能力。

本课由学生最熟悉的情境展开教学，由摆筷子的情境通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，培养学生发现问题，解决问题的能力。感受数学与生活的密切联系。

2．培养迁移类推和按规律识记的能力。

在教学中，引导学生创编一两句乘法口诀，其余的2的乘法口诀由学生自主创编，给学业生较多的时间，用这种教学活动培养学生的迁移能力，完成创编口诀之后，再给学生一些时间，让学生自由识记学过的乘法口诀，培养学生按规律识记的能力。

课前准备

教师准备：多媒体课件、小棒、口诀卡、连线卡片、小红花等。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，你们在家里帮助过爸爸妈妈做家务吗？星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人、烧菜、做饭，亮亮也过来帮着做家务，你们看课件出示的主题图，观察，并说一说：亮亮在做什么呢？（帮着摆碗筷）

师：这节课，我们就要通过“做家务”（摆筷子）这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀）

二、合作探究，编制2的乘法口诀。

1．看图说一说。

师：请同学们仔细观察，从图中你发现了什么？

同桌间互相说一说，再全班交流汇报：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9个人，应该摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。

师：请同学们看看亮亮是怎样摆筷子的。（一双一双地摆）

你们能帮助亮亮接着把筷子摆好吗？

学生动手操作。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆，想一想；一共要摆几次？（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，两双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆，边摆边说。

（3）汇报交流：你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）比一比看谁数得又对又快！

先让每个学生看着摆的小棒与同桌交流，然后让个别学生在全班内汇报交流。

设计意图：从学生最熟悉的生活情境入手，学生在最常见的家务活动中，主动运用自己的生活经验去发现、去思考，去提出有价值的问题，体会数学无处不在的乐趣。

合作建议：两人合作，一个人用小棒代替筷子在桌子上摆一摆，另一个人填写表格。由于表格是第一次出现，教师应先介绍表格的用法，每一行是什么意义。

学生进行活动，师巡视。

学生汇报自己的填写过程，教师做适当引导。

边说边往大屏幕上填写。

设计意图：让学生经历动手操作、动脑思考的过程，有利于学生分析2的乘法口诀存在的规律。

2．读表格，找规律。

师：请同学们仔细读一读表格，从表格中你能知道哪些知识？

学生仔细观察表格。

回答预设：（1）一双筷子是2根，两双筷子是4根……

（2）每多一双筷子就会多出2根。

（3）几双筷子的根数都是双数。

只要有意义，教师都应做出肯定回答，并进行相应的鼓励。

设计意图：表格对于学生来说是新事物，让学生读一读表格信息，培养了学生的注意力和读表的能力。

3．看表格，列算式。

师：刚才同学们已经完成了这个表格，那么请你根据表格，列出相应的乘法算式。（教师辅导个别学生）

（学生汇报，教师板书）

4．看算式，编口诀。

师：同学们，上节课我们已经学习了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编制的呢？你们能根据5的乘法口诀的编制方法来编制2的乘法口诀吗？（能）

要求学生通过小组合作的方式完成。

学生编制2的乘法口诀，教师做适当地引导，如3×2，4×2……应倒过来说。

学生汇报，不一样的地方讨论决定，教师板书。

设计意图：尊重学生已有的数学经验，放手让学生尝试做比较感兴趣的活动，并引导学生对活动进行交流和总结，提高了活动的有效性。

5．找规律，记口诀。

让学生集体读一遍2的乘法口诀，启发学生思考：

怎样才能快速记住这9句口诀呢？

学生边读边思考，汇报交流自己的记忆方法。

这里放手让学生充分地说出自己的发现。

设计意图：加深学生对2的乘法口诀的记忆能力，教会学生记忆的办法，使学生对学数学产生很大的兴趣。

三、应用口诀，巩固知识

1．游戏。（对口令）

形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容：一般是两道乘法算式与一句口诀对应。

如2×3，3×2对应口诀“二三得六”。

2．打地鼠。

大屏幕上出现很多的小地鼠，每只小地鼠身上都有一些数字，利用口诀找出2的乘法口诀中的得数。用鼠标点一下，点正确的系统说“你真棒”，点错误的系统说“下次努力”，学生积极去点击。

3．找朋友。

（大屏幕显示）

小动物身上有一句口诀，旁边有相应的算式，找一找哪些算式和口诀是对应的。

设计意图：设计不同层次、形式多样的练习活动，让学生在玩中学，学中玩，使学生乐学、愿学，培养学生对数学学习的情感。

四、拓展延伸，回归生活

师：今天经过自己的努力，我们一起编制了2的乘法口诀，其实在我们周围存在很多利用它来解决的问题，只要你善于发现，你就会成为生活中的有心人。课下调查与2的乘法口诀有关的生活知识，和你的同桌交流一下。

设计意图：一方面培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，另一方面使学生懂得生活与数学密不可分的道理。

板书设计