小学语文人教部编版四年级上册一只窝囊的大老虎优秀课文ppt课件

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虎：大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。老虎是典型的山地林栖动物，无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不擅爬树。
囊 露 羡 角 殷 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸
nánɡ lòu xiàn jué yīn piē ā méi kuī hōnɡ zhuō āi zá
文艺 表演 角色 期待 排练 危机 通情达理 充分 自信 提示 撤换 紧张 哄堂大笑 砸锅 至今
【角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【殷切】深厚而急切。【豁虎跳】一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。【通情达理】懂得道理，说话做事合情合理。【糨糊】用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物。【窟窿】洞。
【窝囊】无能；怯懦。【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。【笨拙】笨，不聪明，不灵巧。【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
窝囊——无能 机灵——机智 羡慕——艳羡 期待——期盼 提示——提醒 垂头丧气——灰心丧气笨拙——愚笨 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 哄堂大笑——哑然失笑 满意——不满 垂头丧气——兴致勃勃 笨拙——灵巧 唉声叹气——喜笑颜开自信——自卑
唉声叹气的近义词是___________ 。
表示无能、怯懦的词语是__________。
表示深厚而急切的词语是 _________ 。
默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结果演砸锅了的故事。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
神态描写， “殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
交代了“我”扮演的是一只不用说话的老虎。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。
心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。
这是对老虎头罩外观的介绍。“直冲”“亏得”表明带着这个纸糊的老虎头极不舒服。
“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
心理描写，写出了“我”的感受：没想到扮老虎也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。
心理描写，写出了“我”的感受：因为老师没有把“我”撤换而心安。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
“终于”表现了“我”非常期盼上台表演那一刻的到来。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
因为即将要上台表演了，所以“我”特别紧张。
让我们一起来赏析这一段的细节描写吧。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
动作描写，写出了“我”上台表演的一系列动作。
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
在刻画人物时，我们经常要描写人物的一系列动作。你能仿照这种写法写一段话吗？
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
心理描写，“笨拙”的表演是全场师生被逗乐的原因。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“总算”“满头满脸都是汗珠”表明“我”当时紧张的心情，听到耳边的笑声，希望表演快点结束。
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
作者在节目中扮演 。
“我”扮演的老虎让观众们 。