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小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册4 买东西的学问教学设计
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这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册4 买东西的学问教学设计，共9页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题等内容，欢迎下载使用。
整体教学设计
设计人
单位
年级/册次
四年级下册
单元
第二单元，做聪明的消费者
教学设计
内容简介
本单元是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元《做聪明的消费者》第1课的内容，本课的主题是——买东西的学问。不同于以往道德与法治学科课程注重文化知识的传授，该版教材更注重学生生活技能的提升。本课的学习能让学生通过看包装、认识标签、了解如何避免购物麻烦以及如何维权，增加学生的购物知识储备，使学生形成习惯化的购物思维，从而切实提升学生在生活中的购物技能。
学习目标
知识与技能目标：
1.学会看包装，能够从包装或标签中提取所需信息，知道如何选择商品。
2.了解买东西的常识，学会避免购物中的小麻烦，培养维权意识。
3.懂得文明购物，与商家、售货员礼貌交流。
过程与方法目标：
1.通过小组讨论、模拟实践等方法学习如何看包装、选择商品。
2.通过了解购物中的法律法规，培养维权意识。
情感、态度与价值观目标：
1.学会文明购物。
2.培养维权意识，树立正确的消费观念。
重难点
重点：
1.学会看包装，了解买东西的常识，学习如何选择商品。
2.培养维权意识，树立正确的消费观念。
难点：
培养维权意识，树立正确的消费观念。
学情分析
四年级的学生在生活中相较于低年级，已经对周围生活有了更多的观察和理解，大部分都有过独自或者跟随家长的购物经历，能够了解一定购物常识和技巧。但他们购物时，通常更关注商品本身的特征，而对于在购物中如何了解商品的信息及商品应该标注哪些信息等购物常识，大多数学生还是欠缺的。
有些学生或家长可能还需要网购，对于一些网购中可能遇到的问题，以及如何文明交流，也知之甚少。
有时候在购物中心会遇到一些侵权行为，但是自己全然不知，或者是即便知道了，也不知道应该怎样维护自己的合法权益。为了让学生更好地参与社会生活，提高独立的生活能力，他们除了需要具备一定的消费常识和技巧外，还应该培养学生的维权意识，懂得一些相关的法律常识。只有这样，在日常生活中才能够轻松解决购物时遇到的的问题。
课前预学
教学过程设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话导入
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们都去过哪些购物场所买东西？你们都买了些什么？
（生回答）
师：看来大家都有过购物的经历，有的买了学习用品，有的买了家居用品，还有的同学购买了食品。有谁能分享一下自己的购物经历呢？
（生回答）
师：同学们已经分享了一些关于自己购物的经历，那么我们怎么样才能够买到称心如意的商品呢？这里面可有不少学问值得我们学习，今天我们就一起来聊聊关于“买东西”的话题。
口头分享购物经历
设计意图：通过交流购物经历，激发学生学习的兴趣，让学生乐于探究，尽快进入本课主题。
环节二：学会看包装
1.过渡语：其实平时老师就发现大家都比较喜欢吃东西，作为小吃货，我们应该怎么挑选要购买的食物呢？首先，我们要学会怎么看包装。
现在有一个班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰教室的物品，生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧，圆满完成购物任务吧。
出示课本28页上面的两个包装袋插图，学生仔细看一看，比较一下这两个食品包装袋有什么不一样？如果让你去购买零食，这两种零食哪种可以买？哪种不可以购买？为什么？
预设：
第2种包装袋上除了条形码和商品日期之外，什么都没有，而第1种包装袋上除了条形码和商品名称，还有厂名厂址、使用说明、生产日期、配料表、保质期、产品类型、营养成分表等内容。
如果购买零食，应该购买第1种商品，因为第1种商品比较正规，质量有保证。
2.课件出示正规的食品外包装，引导学生看一看进一步了解正规食品包装袋上的内容。
《食品卫生法》规定，定型包装食品必须在包装标识或产品说明书上根据不同产品分别按照规定标出：品名、产地、厂名、厂址，联系方式，生产日期，批号或者代号、规格或重量等、配方或者主要成分、保质期限、食用或者使用方法等。生产许可证号，卫生许可证号，如果有体系认证也要标上，执行标准号。
一般来说，食品包装袋上的信息有名称、数重量和规格、生产单位及其地址联系方式、产地、生日日期、批号、商标、安全标志、保质期、主要成分及成分含量、执行标准、贮存保存方法、食用方法、注意事项等。
顺势引导出，不光是食品，还有衣物、药品，都能从标签中提取到重要的商品信息。
3.教师引导：同学们，看完这些，你门学会通过包装来挑选商品了吗？下面请大家仔细观察每组分到的零食，看一看这些零食外包装都有哪些内容？你通过看食品的包装提取到了一些什么关键信息？
小组内交流后，把它清楚地写在你们组的任务单上吧！
每组选取组员，自愿汇报。
4.标志
出示课本上的3个标志学生看一看，想一想你在哪里见到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？
绿色食品标志
绿色食品（Green food）标志由特定的图形来表示。绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
能效等级
能效等级（Energy Efficiency Index）是表示家用电器产品能效高低的一种分级方法，根据国家的相关标准规定， 中国的能效标识将能源效率分为五个等级。等级1表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低；等级2表示产品比较节电；等级3表示产品能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是产品市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。A+等级其能效指数为30%～42%，即在标准状况下实测耗电量相当于额定耗电量的30%～42%。中国的空调、冰箱等产品能效等级分为5个等级。
中国环境标志
中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联和起来，共同保护人类赖以生存的环境。”
小结：同学们，商品中的这些标志，我们也要学会辨认，这对于我们能否购买到质量有保证的商品有很大的帮助。总之，在日常生活中，我们要多多了解商品的有关知识，才可能购买到放心的商品。
1.思考两个包装袋什么地方不同？哪种可以买，哪种不可以买？
明白要买包装信息多的食品。
2.通过例图，理解正规的商品包装上应该有哪些信息。
3.依据之前的学习，仔细观察发到手里的食品，提取关键信息，完成任务单。
4.认识外包装上的三个常见标志。
设计意图：学习如何通过看包装挑选商品，然后引导学生运用所学知识独立提取包装信息，完成任务单，通过实际体验引导学生学会购买食品类商品。强调注意食品安全，保护学生健康。
环节三：避免购物小麻烦
1、我们在日常购物中，有的时候会遇到一些麻烦和纠纷，这时候我们该怎么办呢？我们怎样才能避免掉这些购物中的小麻烦呢？出示课本30页的插图，想一想，从这两幅插图中，我们应该注意购物中的哪些问题，才能避免购物中的小麻烦？
预设：
不能因为贪图便宜，而不索要发票。
不能因为贪图便宜，而在没有经营许可证的流动摊点上购买商品。
2.什么是发票？
出示发票的图片，引导学生认识正规发票的样子。
消费者权益保护法规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证。也是国家财政管理、征收税款的重要工具。因此，购物时一定记得索要发票，不要随意丢弃。
3.为了避免麻烦和纠纷在购物时还应注意哪些问题？
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购物时，要尽量选择正规厂家的产品。
总之，购物时要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
4.网购经验分享窗
随着科学技术的不断发达，越来越多的人开始喜欢网络购物。
网络购物的优点：可以在家“逛商店”，购物不受时间、地点的限制；获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；订货、买货到送货上门无需亲临现场既省时，又省力；其价格较一般商场的同类商品更物美价廉；可以保护个人隐私。
但是网络购物也有很多的缺点，我们在网络购物的时候应该关注哪些问题呢？雯雯正好需要在网上购买部分商品，你有网购的经历吗？希望你能帮助她一下。
指名分享。
预设：在购买之前，要仔细看商家信用和评价，尤其要留意差评和追评；要货比三家，同样的商品，要对比卖家的销售量、价格、服务，再进行筛选；如果买到的商品，与卖家描述的不一样，应及时退货，与卖家沟通后寄回商品。
教师小结：网络购物具有方便快捷、便宜实惠等方面的优点，虽然他还有一些缺点，但是我们只要用对方法，就能在网上购买到价廉物美的商品，还能享受购物的愉快。
1.思考为什么场景中的交易不合理，并回答问题。
2.认识正规发票的样子；发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证；懂得购物时一定记得索要发票。
3.总结为了避免麻烦和纠纷在购物时应注意的问题。
4.思考关于网购的注意事项，并听取别人的回答，补充网购知识。
设计意图：结合实际生活，能让学生更加清楚了解如何避免购物中的小麻烦，学习如何网购，注意网购中可能会出现的问题。
环节四：购物讲文明
1.教师引导：雯雯买完东西回到家，突然想起来在超市看到的一些场景……（出示课本上的三个不文明场景）采访学生：
你看到这些场景有什么感受？
预设1:我觉得这样的行为太不文明了，给导购员的工作增添了许多麻烦。
预设2:这些人真是太可恶啦，那些被捏坏的商品如果卖不出去,就会被扔掉，很浪费!
预设3:这样的行为很不好，我一定要告诉自己千万不要这样做!
你给这些人提出什么建议？
预设1：如果新的商品打开包装不能恢复，作为消费者就不能强行打开，。
预设2：我建议挑选水果时,不要使劲翻拣，要轻拿轻放。如果不打算买，更不能用手乱捏。
预设3：我建议大家都把不需要的商品放回原处。
2.出示33页的案例，小组辨析讨论，你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
预设：刘晓明的观点和做法都是不正确的。
因为如果新的商品打开包装不能恢复，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明的顾客。
3.教师小结：如何做一名文明的顾客？
在语言和行动上应如何做？举例，并请学生补充。
1.思考课本上的三个不文明场景，有什么不合适的地方，并提出自己的建议。
2.小组讨论稳重不文明购物案例，并说说自己的理由。
3.总结如何做文明的顾客。
设计意图：通过观看不文明场景，谈话采访让学生意识到一些行为的不文明之处，并且自己思考要怎样改正，能够加深学生的印象；通过具体事例让学生独立讨论、发表意见，有利于促进学生对一些购物行为的思考和探究。
环节五：维权意识不能少
1.忙了很久，采购终于结束了，但雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？
设置情景：
雯雯说：“昨天我去超市买联欢会的小奖品。结账出来时警报器突然响了，保安非说我夹带了没付款的商品，要翻看我的书包，我只好把口袋和书包都翻给他们看......
后来才发现是警报器出了问题。到家后，我发现新买的几支彩笔没水了，就拿到超市退换，对方却说我拆 开了包装就不能退换了，真气人！”
明确：有两个侵权行为，分别是违法翻包和出售劣质产品。
分别出示课本中提出的两个解决方法，询问学生是否可行？指名回答。
预设1：两个都不可行，因为翻包是违法的，而且商品有问题商家应该负责退换。
预设2：第一个可行，第二个不可行。（此处应引导学生理解，未经他人同意不可以翻别人的包。）
2.出示消费者权益保护法小贴士，以及根据同学们上面的回答总结问问到底应该怎样做。
预设1：雯雯应该在家长的陪同下，拿着超市的购物小票去超市的服务台说明情况，要求赔偿损失。
预设2：雯雯刚买的彩笔没水，这是产品质量问题，理应调换。对于被无理由翻包的事情，她应要求超市人员赔礼道歉，合理合法地维护自身权益。
3.创设情境：雯雯吧这次购物心得写出来了。（总结本课所学内容为下）
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
1.根据雯雯的遭遇，思考雯雯哪些权益收到了侵害？
应该怎么维护啊自己的合法权益。
2.理解消费者权益保护法，明白遇到侵权行为应如何正确处理。
3.朗读购物心得诗歌，回顾、理解购物中需要注意的内容。
环节六：课后作业
回家后和家长一起整理家中的药品、袋或罐装的食品，看看有没有过期的需要处理。
环节七：课后评价
利用评价单对自己本节课所掌握技能进行自我评价。
整体教学设计
设计人
单位
年级/册次
四年级下册
单元
第二单元，做聪明的消费者
教学设计
内容简介
本单元是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元《做聪明的消费者》第1课的内容，本课的主题是——买东西的学问。不同于以往道德与法治学科课程注重文化知识的传授，该版教材更注重学生生活技能的提升。本课的学习能让学生通过看包装、认识标签、了解如何避免购物麻烦以及如何维权，增加学生的购物知识储备，使学生形成习惯化的购物思维，从而切实提升学生在生活中的购物技能。
学习目标
知识与技能目标：
1.学会看包装，能够从包装或标签中提取所需信息，知道如何选择商品。
2.了解买东西的常识，学会避免购物中的小麻烦，培养维权意识。
3.懂得文明购物，与商家、售货员礼貌交流。
过程与方法目标：
1.通过小组讨论、模拟实践等方法学习如何看包装、选择商品。
2.通过了解购物中的法律法规，培养维权意识。
情感、态度与价值观目标：
1.学会文明购物。
2.培养维权意识，树立正确的消费观念。
重难点
重点：
1.学会看包装，了解买东西的常识，学习如何选择商品。
2.培养维权意识，树立正确的消费观念。
难点：
培养维权意识，树立正确的消费观念。
学情分析
四年级的学生在生活中相较于低年级，已经对周围生活有了更多的观察和理解，大部分都有过独自或者跟随家长的购物经历，能够了解一定购物常识和技巧。但他们购物时，通常更关注商品本身的特征，而对于在购物中如何了解商品的信息及商品应该标注哪些信息等购物常识，大多数学生还是欠缺的。
有些学生或家长可能还需要网购，对于一些网购中可能遇到的问题，以及如何文明交流，也知之甚少。
有时候在购物中心会遇到一些侵权行为，但是自己全然不知，或者是即便知道了，也不知道应该怎样维护自己的合法权益。为了让学生更好地参与社会生活，提高独立的生活能力，他们除了需要具备一定的消费常识和技巧外，还应该培养学生的维权意识，懂得一些相关的法律常识。只有这样，在日常生活中才能够轻松解决购物时遇到的的问题。
课前预学
教学过程设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话导入
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们都去过哪些购物场所买东西？你们都买了些什么？
（生回答）
师：看来大家都有过购物的经历，有的买了学习用品，有的买了家居用品，还有的同学购买了食品。有谁能分享一下自己的购物经历呢？
（生回答）
师：同学们已经分享了一些关于自己购物的经历，那么我们怎么样才能够买到称心如意的商品呢？这里面可有不少学问值得我们学习，今天我们就一起来聊聊关于“买东西”的话题。
口头分享购物经历
设计意图：通过交流购物经历，激发学生学习的兴趣，让学生乐于探究，尽快进入本课主题。
环节二：学会看包装
1.过渡语：其实平时老师就发现大家都比较喜欢吃东西，作为小吃货，我们应该怎么挑选要购买的食物呢？首先，我们要学会怎么看包装。
现在有一个班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰教室的物品，生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧，圆满完成购物任务吧。
出示课本28页上面的两个包装袋插图，学生仔细看一看，比较一下这两个食品包装袋有什么不一样？如果让你去购买零食，这两种零食哪种可以买？哪种不可以购买？为什么？
预设：
第2种包装袋上除了条形码和商品日期之外，什么都没有，而第1种包装袋上除了条形码和商品名称，还有厂名厂址、使用说明、生产日期、配料表、保质期、产品类型、营养成分表等内容。
如果购买零食，应该购买第1种商品，因为第1种商品比较正规，质量有保证。
2.课件出示正规的食品外包装，引导学生看一看进一步了解正规食品包装袋上的内容。
《食品卫生法》规定，定型包装食品必须在包装标识或产品说明书上根据不同产品分别按照规定标出：品名、产地、厂名、厂址，联系方式，生产日期，批号或者代号、规格或重量等、配方或者主要成分、保质期限、食用或者使用方法等。生产许可证号，卫生许可证号，如果有体系认证也要标上，执行标准号。
一般来说，食品包装袋上的信息有名称、数重量和规格、生产单位及其地址联系方式、产地、生日日期、批号、商标、安全标志、保质期、主要成分及成分含量、执行标准、贮存保存方法、食用方法、注意事项等。
顺势引导出，不光是食品，还有衣物、药品，都能从标签中提取到重要的商品信息。
3.教师引导：同学们，看完这些，你门学会通过包装来挑选商品了吗？下面请大家仔细观察每组分到的零食，看一看这些零食外包装都有哪些内容？你通过看食品的包装提取到了一些什么关键信息？
小组内交流后，把它清楚地写在你们组的任务单上吧！
每组选取组员，自愿汇报。
4.标志
出示课本上的3个标志学生看一看，想一想你在哪里见到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？
绿色食品标志
绿色食品（Green food）标志由特定的图形来表示。绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
能效等级
能效等级（Energy Efficiency Index）是表示家用电器产品能效高低的一种分级方法，根据国家的相关标准规定， 中国的能效标识将能源效率分为五个等级。等级1表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低；等级2表示产品比较节电；等级3表示产品能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是产品市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。A+等级其能效指数为30%～42%，即在标准状况下实测耗电量相当于额定耗电量的30%～42%。中国的空调、冰箱等产品能效等级分为5个等级。
中国环境标志
中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联和起来，共同保护人类赖以生存的环境。”
小结：同学们，商品中的这些标志，我们也要学会辨认，这对于我们能否购买到质量有保证的商品有很大的帮助。总之，在日常生活中，我们要多多了解商品的有关知识，才可能购买到放心的商品。
1.思考两个包装袋什么地方不同？哪种可以买，哪种不可以买？
明白要买包装信息多的食品。
2.通过例图，理解正规的商品包装上应该有哪些信息。
3.依据之前的学习，仔细观察发到手里的食品，提取关键信息，完成任务单。
4.认识外包装上的三个常见标志。
设计意图：学习如何通过看包装挑选商品，然后引导学生运用所学知识独立提取包装信息，完成任务单，通过实际体验引导学生学会购买食品类商品。强调注意食品安全，保护学生健康。
环节三：避免购物小麻烦
1、我们在日常购物中，有的时候会遇到一些麻烦和纠纷，这时候我们该怎么办呢？我们怎样才能避免掉这些购物中的小麻烦呢？出示课本30页的插图，想一想，从这两幅插图中，我们应该注意购物中的哪些问题，才能避免购物中的小麻烦？
预设：
不能因为贪图便宜，而不索要发票。
不能因为贪图便宜，而在没有经营许可证的流动摊点上购买商品。
2.什么是发票？
出示发票的图片，引导学生认识正规发票的样子。
消费者权益保护法规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证。也是国家财政管理、征收税款的重要工具。因此，购物时一定记得索要发票，不要随意丢弃。
3.为了避免麻烦和纠纷在购物时还应注意哪些问题？
（1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
（2）购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
（3）购物时，要尽量选择正规厂家的产品。
总之，购物时要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
4.网购经验分享窗
随着科学技术的不断发达，越来越多的人开始喜欢网络购物。
网络购物的优点：可以在家“逛商店”，购物不受时间、地点的限制；获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；订货、买货到送货上门无需亲临现场既省时，又省力；其价格较一般商场的同类商品更物美价廉；可以保护个人隐私。
但是网络购物也有很多的缺点，我们在网络购物的时候应该关注哪些问题呢？雯雯正好需要在网上购买部分商品，你有网购的经历吗？希望你能帮助她一下。
指名分享。
预设：在购买之前，要仔细看商家信用和评价，尤其要留意差评和追评；要货比三家，同样的商品，要对比卖家的销售量、价格、服务，再进行筛选；如果买到的商品，与卖家描述的不一样，应及时退货，与卖家沟通后寄回商品。
教师小结：网络购物具有方便快捷、便宜实惠等方面的优点，虽然他还有一些缺点，但是我们只要用对方法，就能在网上购买到价廉物美的商品，还能享受购物的愉快。
1.思考为什么场景中的交易不合理，并回答问题。
2.认识正规发票的样子；发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证；懂得购物时一定记得索要发票。
3.总结为了避免麻烦和纠纷在购物时应注意的问题。
4.思考关于网购的注意事项，并听取别人的回答，补充网购知识。
设计意图：结合实际生活，能让学生更加清楚了解如何避免购物中的小麻烦，学习如何网购，注意网购中可能会出现的问题。
环节四：购物讲文明
1.教师引导：雯雯买完东西回到家，突然想起来在超市看到的一些场景……（出示课本上的三个不文明场景）采访学生：
你看到这些场景有什么感受？
预设1:我觉得这样的行为太不文明了，给导购员的工作增添了许多麻烦。
预设2:这些人真是太可恶啦，那些被捏坏的商品如果卖不出去,就会被扔掉，很浪费!
预设3:这样的行为很不好，我一定要告诉自己千万不要这样做!
你给这些人提出什么建议？
预设1：如果新的商品打开包装不能恢复，作为消费者就不能强行打开，。
预设2：我建议挑选水果时,不要使劲翻拣，要轻拿轻放。如果不打算买，更不能用手乱捏。
预设3：我建议大家都把不需要的商品放回原处。
2.出示33页的案例，小组辨析讨论，你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
预设：刘晓明的观点和做法都是不正确的。
因为如果新的商品打开包装不能恢复，作为消费者就不能强行打开，而且还非常不礼貌，不是一位文明的顾客。
3.教师小结：如何做一名文明的顾客？
在语言和行动上应如何做？举例，并请学生补充。
1.思考课本上的三个不文明场景，有什么不合适的地方，并提出自己的建议。
2.小组讨论稳重不文明购物案例，并说说自己的理由。
3.总结如何做文明的顾客。
设计意图：通过观看不文明场景，谈话采访让学生意识到一些行为的不文明之处，并且自己思考要怎样改正，能够加深学生的印象；通过具体事例让学生独立讨论、发表意见，有利于促进学生对一些购物行为的思考和探究。
环节五：维权意识不能少
1.忙了很久，采购终于结束了，但雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？
设置情景：
雯雯说：“昨天我去超市买联欢会的小奖品。结账出来时警报器突然响了，保安非说我夹带了没付款的商品，要翻看我的书包，我只好把口袋和书包都翻给他们看......
后来才发现是警报器出了问题。到家后，我发现新买的几支彩笔没水了，就拿到超市退换，对方却说我拆 开了包装就不能退换了，真气人！”
明确：有两个侵权行为，分别是违法翻包和出售劣质产品。
分别出示课本中提出的两个解决方法，询问学生是否可行？指名回答。
预设1：两个都不可行，因为翻包是违法的，而且商品有问题商家应该负责退换。
预设2：第一个可行，第二个不可行。（此处应引导学生理解，未经他人同意不可以翻别人的包。）
2.出示消费者权益保护法小贴士，以及根据同学们上面的回答总结问问到底应该怎样做。
预设1：雯雯应该在家长的陪同下，拿着超市的购物小票去超市的服务台说明情况，要求赔偿损失。
预设2：雯雯刚买的彩笔没水，这是产品质量问题，理应调换。对于被无理由翻包的事情，她应要求超市人员赔礼道歉，合理合法地维护自身权益。
3.创设情境：雯雯吧这次购物心得写出来了。（总结本课所学内容为下）
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
1.根据雯雯的遭遇，思考雯雯哪些权益收到了侵害？
应该怎么维护啊自己的合法权益。
2.理解消费者权益保护法，明白遇到侵权行为应如何正确处理。
3.朗读购物心得诗歌，回顾、理解购物中需要注意的内容。
环节六：课后作业
回家后和家长一起整理家中的药品、袋或罐装的食品，看看有没有过期的需要处理。
环节七：课后评价
利用评价单对自己本节课所掌握技能进行自我评价。
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