语文九年级下册写作 有创意地表达授课课件ppt

这是一份语文九年级下册写作 有创意地表达授课课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了学习目标，文题展示，写作要求，思维导图，有创意地表达，选材要新颖，角度要新颖，语言表达要新颖，表现形式要新颖，习作例文等内容，欢迎下载使用。

学习有创意表达的技巧，掌握有创意表达的一般技法。学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。
一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，300字左右。 二、你写过“我的老师（同学、朋友）”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 三、以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
1.文题一要求写“推荐语”。推荐语重在“推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容，然后介绍这篇文章值得推荐的地方。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。本题选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
2.文题二侧重训练有创意的表达，要求同学们学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是“我的老师（同学、朋友）”。写作确定话题后，要先讨论文章的立意，选择最适合自己的点切入，然后在表现形式上多作思考，力求让文章有新意。可用思维导图设计出文章的框架，并标出可能有创意的地方，这样有助于一气呵成地完成写作。
3.文题三题目具有开放性，写作时注意表达上的创新。另外，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。
从大的方面说，要写社会中的新事物，特别是具有时代特点的事物。 从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受过那些富有个性特征的东西，才是真切的，才可能有创意地表达。
可从材料的正面入手，也可从反面切入。 可从主要人物入手，也可站在故事中毫不起眼的小人物的立场阐述。
词语的作用 句式的选择 修辞手法的运用
恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式。
《荷塘月色》是一部经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：①
①开篇即点明推荐的对象，并说明自己推荐的理由，总领全文。
一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中
满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。 二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化
的。行文中以荷塘、月色为中心，又适当点染周围背景。布局上层次清晰分明，详略得当，疏密相间，自然舒展。②
②分条罗列推荐理由，条理清楚。
另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对黑暗现实的不满及对未来的追求。③这部作品大家可以读
③罗列理由由主到次，便于读者更好地了解文章。
一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。④
④进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。
这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的结构。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结构条理清晰，目的明确；二是能够抓住文章的美点推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的欲望；三是作品语言优美，生动形象，富有文采。
不该错过的风景 拖堂是我们学生最反感的一件事。①然而，我们学校的老师都是当地响当当的“顶级人物”。他们教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。他们拖出了师生间的友谊与和谐。②
①实事求是，不回避现实。
②笔锋一转，另辟蹊径，转换了切入角度。
数学老师——请选择③ “丁零零”下课铃响了，我们都做好了助跑姿势，准备第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲着一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐刷刷地看着数学老师。数学老师似乎看出了我们的心思，微笑着对我们说：“同学们，这道题若在下
③小标题，起到串联作用。
节课上课之前未讲完，你们就把它做在作业本上！”又顿了顿说：“你们是想听我讲完呢，还是做在作业本上？请选择！”④“讲完，讲完！”同学们几乎异口同声地答道。于是老师又兴致勃勃地讲了起来。
④把老师的欲擒故纵演绎得很形象。
物理老师——这是经典题 下课铃催促着物理老师，物理老师却仍未有停止的意思。可我们早已是“身在曹营心在汉”了。⑤这时，物理老师停下了正在黑板上挥舞的手，说：“这道题还没讲完，这是一道某某市的中考题，是经典题。我估计下次考试会考到。俗话说：不怕一万，就怕万一啊！
⑤俗语引用很贴切。
你们想不想听我讲完？”“想！”同学们齐声回答。物理老师会心一笑，又得意扬扬地讲下去。⑥
⑥“会心一笑”“得意扬扬”充分展示了物理老师的“狡黠”。
历史老师——他们很可爱 悦耳的铃声终于打破了历史老师高昂的教学声。历史老师平时几乎不拖堂，同学们开始收拾书桌，有的已经趴在桌上。没想到这次，历史老师发话了：“刚才我在3班上课，下课铃响了，我没听见，3班
的同学都在津津有味地听我讲课，也没有人提醒我。讲完后，我看了看表才知道，已经下课五分钟了。他们很可爱！都是爱学习的好孩子！”“我们也很可爱！我们下课也不提醒你！”一分钟，两分钟……七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地离去。哎，老师，我们够可爱了吧！⑦ 化学老师……英语老师……⑧
⑦诙谐地道出同学们对拖堂行为的无奈。
⑧其他老师的表现省略不写，体现了作者行文的详略得当。
几乎每个老师都有拖堂的经历，可他们的拖堂方式却各不相同。我想：老师们一定是煞费苦心的。此刻，我由衷地想说：“敬业的老师们，你们真的很可爱！谢谢你们独具匠心的拖堂，让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很庆幸我没有错过这些不该错过的风景。”⑨
⑨把老师“拖堂”看作风景，而且意识到不该错过，不仅点题，而且体现了对老师的敬佩和赞美。
老师的“拖堂”应当是同学们再熟悉不过的场景，本来是学生最厌烦的事情。但作者没有埋怨之意，而是反其道而构思，选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，把每个老师不同的“拖堂”比作是一道道“风景”，既照应了标题，又写出了师生间融洽、和谐的新型关系。
在行文结构上，作者运用了“片段连缀法”，一个个片段如同一幅幅画面让人印象深刻。用幽默、诙谐的语言写出了各科老师“拖堂”的绝招，诠释了他们敬业的精神，在嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。
新年伊始，正值春寒料峭之时，无锡梅园已被镀上了繁花初绽的色彩。①
不同品种的梅树看似被杂乱无章地种在土坡上，随性中又隐隐约约折射出一种自然美，放眼望去，颇符合中国艺术追求自然、着眼于画意的审美观。梅树的主干
大都较为粗壮，有碗口粗细，分枝则是又细又长，梅的枝枝柯柯蔓延交错，星星点点的花朵缀满了枝杈。
有几树初绽的黄色蜡梅花，懒懒散散地在微风中舒展着鹅黄的腰身，却又极其害羞地，用晶莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字闺中的少女一般，羞于向世人展示她的千娇百媚，但那一丝一缕沁人心脾的香，却暴露了她极力掩饰的动人心思。一树黄色蜡梅花朵几乎都已绽放，一阵风吹过，树枝微颤，
花朵抖动，像是上百只黄蝶在翻飞，蹁跹起舞。②就这样猝不及防地，与春天明媚的色彩扑了个满怀。③
②运用拟人、比喻的修辞手法，从视觉、嗅觉角度形象生动地描绘出了梅花绽放时的娇羞与芳香。
再往里走，几十棵矮小的梅树映入眼帘。梅叶已凋尽，一棵树上也不过有零星几朵花。于是，梅树清奇磊落的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨极像岩石。它们的颜色、表面的斑点，还有饱经风霜
③“猝不及防”写出了以上景致给人的惊喜。“春天明媚的色彩”又一次点题。
的经历，都是和岩石极其相似的。④
④笔锋一转，写到了“梅骨”。
“这样寂然不动的‘岩石’里，怎能迸出花来呢？”我凝视着那枯瘠的皱枝，不知怎的，几乎要落下泪来。我不是树，不知道它要穷尽多少心血与力量，才能孕育出满树繁花。那一个个小球似的花苞，是它圆润的泪珠吗？那一片片娇嫩的花瓣，是它滚烫的鲜血吗？那尖头带黄的白色花
蕊散发出的清香，是它努力之后发出的轻微喘息吗？⑤我暗暗地询问梅树，但它只是沉默着，一言不发。我不是树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个问题的答案，自然也无从得知。
⑤连续三问，让人真切地感受到梅花绽放背后的艰辛。
忽然想起苏东坡曾云：“春色三分，二分尘土，一分流水。”⑥春天缤纷的色彩，一树树的艳丽也终将无可奈何地
⑥引用苏东坡的诗文，增添了文学意蕴。
落去，二分在大地中腐烂为泥，一分随流水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里，这满园繁花也终将凋落，只剩枯瘦光秃的枝干独自站立。一年一年，生命的荣枯代谢在这个偌大的园子里轮回地上演。仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人也终会过上平凡的生活。⑦
⑦由花的命运联想到生命的轮回与人生的变化，加深了立意。
这么想着，心头便不觉涌上几分伤感。但转念一想，人生又总充满着希望。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”腐于尘土的花可以成就满树的灿烂辉煌，漂于水中的花可以把残留的清香带去远方。一片片花瓣的归所不同，但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却异常重要的贡献。消逝的色彩也终将会重生，以更具生机的面孔，淋漓尽致地展现自己的美丽，发挥自己的作
用。正如那些先贤们，用他们短暂的生命，为后世奉上了不朽的色彩，成就着后世的辉煌。⑧
⑧由花及人，联想到奉献精神，立意更上一层。
梅的绽放与凋落，人的风光与落寞，这些都是春天的色彩。因为会逝去，所以真实；因为终将回归，所以伟大。这色彩，在最美好的时光里盛开，最后凋落成一种精神，生生不息。
本文作者独辟蹊径，一方面运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，极力渲染出蜡梅的娇艳，彰显出春天特有的生机活力；另一方面却又不仅局限于此，笔锋一转，从“梅骨”入手，发出了对拼搏的感慨，运用象征，引用名言诗句，对生命的兴衰、人生的价值进行思考，层层深入，意蕴深刻。
此外作者在文章中多处采用议论的表达方式，直抒胸臆，表达了对梅、先贤无私奉献的崇敬与赞美之情。文末揭示了春天的色彩，不仅仅是姹紫嫣红，更是一种经久不息的精神，给人以启迪。
（2019·江西）钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径；钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。 请以《钥匙》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。