初中语文人教部编版九年级下册唐雎不辱使命精品课时练习

《唐雎不辱使命》

一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。

参考答案：

本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“怫然怒”“色挠”三处。这些词语，如同一条暗线，串联起秦王情绪的变化。当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的要求后，秦王“不说”，表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。

秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇具戏剧性。

二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。

示例：

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。

参考答案：

语言：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

分析：秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不做正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去，他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰，既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对、善于言谈。

三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。

1.安陵君不听寡人，何也？

此庸夫之怒也，非士之怒也。

2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

3.大王尝闻布衣之怒乎？

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

4.与臣而将四矣。

甚矣，汝之不惠！

参考答案：

1.表示反问语气；表示陈述语气。

2.表示反问语气；表示疑问语气。

3.表示疑问语气；表示感叹语气。

4.表示陈述语气；表示感叹语气。

四、用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。

1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

3.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

4.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

参考答案：

1.我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！ 易：交换。其许：其，表示祈使语气；许，答应。

2.虽然如此，（但我）从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！虽然：即使这样。

3.现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？广：增广、扩充。逆：违背。

4.韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。徒：只，仅仅。