初中人教版22.1.1 二次函数优秀第3课时教案设计
展开22.1.3 二次函数的图像和性质(第3课时)教案
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.能够作出函数的图象,能根据图象认识和理解二次函数的性质.能正确说出的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标.
2. 掌握抛物线的平移规律.
3. 理解 、、对二次函数图象的影响.
过程
方法
1.经历从特殊到一般的研究过程,体会数与形的内在联系.
2.感受数学的直观性、抽象性、严谨性,在方法迁移的过程中获得成功的体验.
情感
态度
1.通过学生自己的探索活动,达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解.
2.在利用图象讨论二次函数的性质时,让学生尽可能多地合作交流,以便使学生能够从多个角度看问题,进而比较准确地理解二次函数的性质.
教学
重点
作出函数的图象,并根据图象认识和理解二次函数的性质.
教学
难点
能利用二次函数的图象特征推测函数的性质,并利用二次函数的解析式对其图象特征进行解释和判断.
二、【教学流程】
教学环节
教学问题设计
师生活动
二次备课
情
景
创
设
【问题1】由前面的知识,我们知道,函数的图象,向上平移2个单位,可以得到函数的图象;函数的图象,向右平移3个单位,可以得到函数的图象,那么函数的图象,如何平移,才能得到函数的图象呢?
学生猜想结果,画图验证.
自
主
探
究
例1.在同一直角坐标系中,画出下列函数的图象.
,,,并指出它们的开口方向、对称轴和顶点坐标.
演示几何画板文件
小结:
解 列表.描点、连线,画出这三个函数的图象
学生在思考和前边知识之间的联系后,观看几何画板文件,加深印象,把知识进行整合.
它们的开口方向都向 ,对称轴分别为 、 、 ,顶点坐标分别为 、 、
.请同学们完成填空,并观察三个图象之间的关系.
回顾与反思 二次函数的图象的上下平移,只影响二次函数+k中k的值;左右平移,只影响h的值,抛物线的形状不变,所以平移时,可根据顶点坐标的改变,确定平移前、后的函数关系式及平移的路径.此外,图象的平移与平移的顺序无关.
探索 你能说出函数+k(a、h、k是常数,a≠0)的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?
尝
试
应
用
1.见学案部分.
2.补充
把抛物线向上平移2个单位,再向左平移4个单位,得到抛物线,求b、c的值.
小结:
学生独立完成后组内交流.
正向思维
逆向思维:
从不同的方向思考:正向和逆向,对学生来说是一种考验,也是一种提升.
补
偿
提
高
要修一个圆形喷水池,在池中心
竖直安装一根水管,水管的顶端
安一个喷水头,使喷出的抛物线
形水柱在与池中心的水平距离为
1m处达到最高,高度为3m,水
柱落地处离池中心3m,水管应
多长?
以池中心为原点,竖直安装的水管为y轴,与水管垂直的为x轴建立直角坐标系.
由于在距池中心的水平距离为1m时达到最高,高度为3m,
则设抛物线的解析式为:
y=a(x﹣1)2+3,
代入(3,0)
求得:a=.
将a值代入得到抛物线的解析式为:
y=(x﹣1)2+3.
令x=0,则y==2.25.
故水管长为2.25m
小
结
1.通过本节课的学习你有什么收获?
2. 你还有哪些疑惑?
学生独立思考,师生梳理本课的知识点及方法
作
业
必做:
1.《同步学习与探究》 第12题.
2.预习预习下一节课做《自主学习》1、2题
选做:
《配套练习》第14题
教师布置作业,并提出要求.
学生课下独立完成,延续课堂.
三、【板书设计】
22.1.3二次函数的图像和性质(第3课时)
…
四、【教学反思】
本节课在前三节的基础上,学生比较容易接受,效果不错,对顶点式有了较高的认识,实际问题处理的也比较好:能把实际问题中的一些数据转化为顶点坐标,转化意识具备了.
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