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第9课中世纪城市和大学的兴起-课件
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第9课 中世纪的城市和大学的兴起第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 学习目标：1.了解西欧城市重新兴起的时间和原因、城市居民争取城市的自由和自治的手段及典型例子。2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。学习目标1.自由和自治的城市（1）兴起背景西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。“中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光。以便一切从头做起。它从没落了的古代世界承受下来的唯一事务就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市”——恩格斯《马克思恩格斯全集》城市被洗劫一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（2）兴起原因材料1：“自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。处处可以遇见找赚钱和找工作的冒险者”——亨利·皮雷纳《 中世纪的的城市 》材料2：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》材料3：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》原因：人口增长，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展根本原因：生产力的发展阅读材料，总结兴起的原因一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（3）内容1.兴起时间：10世纪2.地点：在封建主和教会的领地上3.特点：交通便利、安全、规模较小4.主要代表城市：威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦一 自由和自治的城市相关史事新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。中世纪伦敦中世纪威尼斯1.自由和自治的城市（4）斗争（1）斗争原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。（2）斗争手段：金钱赎买和武力斗争中世纪城市中世纪城市人民斗争一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（4）斗争（3）结果：出现自由城市和自治城市。 自由城市特点:市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥 夺市民的财产，不得向市民任意征税 自治城市特点:有权选举市长、市政官员和设立城市法庭（4）形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”（5）影响：国王给在封建领主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。特许状商人获取特许状典型城市琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。一 自由和自治的城市1.城市居民的身份（大手工业作坊主、商人、银行家）早期资产阶级市民阶层二 城市居民的身份1.城市居民的身份相关史事：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有商人行会和手工业行会等。商人行会严格限制外地人在城内的经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会禁止外地手工业者及其产品进入，规定本地行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资和劳动时间行会招收学徒没有报酬，学期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后取得师傅的资格才可独立开设作坊。二 城市居民的身份1.城市居民的身份思考城市生活与乡村生活有何不同？为什说“城市的空气让人自由”农奴没有人身自由与庄园主是依附关系自给自足的封闭生活市民具有很大自由商业发达，贸易繁荣，十分开放。西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。二 城市居民的身份1.大学的兴起（1）含义和背景含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。背景：①随着经济的发展；许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化传入；②西欧的教育与学术出现新气象。三 大学的兴起1.大学的兴起（2）过程1.兴起：12世纪2.地位：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”3.发展：①巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。②巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利的到保证。牛津大学，哲学与自然科学闻名巴黎大学，神学博士闻名三 大学的兴起3.大学的兴起（3）自治权和课程设置1.自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王：希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇：支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。2.课程设置：基础设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等（七艺）；专业课程 ： 法学、医学和神学评价：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理七艺神学三 大学的兴起史料比较比较中世纪西欧城市与古代东方城市的特点、作用和意义。①东西方城市产生条件不同。东方城市一般因政治或军事的需要而产生；西方城市是经济发展的自然结果，是农奴反封建斗争的产物。 ②东西方城市发展的决定因素不同。东方城市因政治或军事地位的上升而发展，因政治或军事地位的下降而衰落；西方城市则主要因受制于地区经济意义的变化。 ③东西方城市的历史作用不同。东方城市，从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。西方城市，从政治上讲，是反封建斗争的基地；从经济上讲，是商品货币经济的中心，是瓦解自然经济的基地；从文化上讲，是进步市民文化的发生地，是世俗文化的中心，是反封建教会文化的基地。西欧城市东京开封直击中考1.(2023湖南张家界·15)欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是()A.城市的自治B,庄园法庭的建立C.大学的兴起D.工商业的繁荣2.(2023·内蒙古赤峰·12)“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是()A.一批知名学者的推动B,新兴市民阶层要求C.该校有建大学的特权D.国王与教皇的支持CA3.(2022山东滨州19)1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有公案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民()A.不能完全摆脱国王的控制B.有权选举市长，完全实现自治C.享有完全独立的同法权D.成为自由人，享有财产权4.(2022海南·14)中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在()A.庄园的流行B.封君封臣制度形成C.大学的兴起D.资本主义制度确立BC
第9课 中世纪的城市和大学的兴起第三单元 封建时代的欧洲 课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 学习目标：1.了解西欧城市重新兴起的时间和原因、城市居民争取城市的自由和自治的手段及典型例子。2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。学习目标1.自由和自治的城市（1）兴起背景西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。“中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光。以便一切从头做起。它从没落了的古代世界承受下来的唯一事务就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市”——恩格斯《马克思恩格斯全集》城市被洗劫一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（2）兴起原因材料1：“自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。处处可以遇见找赚钱和找工作的冒险者”——亨利·皮雷纳《 中世纪的的城市 》材料2：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。——《中世纪盛期的欧洲》材料3：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》原因：人口增长，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展根本原因：生产力的发展阅读材料，总结兴起的原因一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（3）内容1.兴起时间：10世纪2.地点：在封建主和教会的领地上3.特点：交通便利、安全、规模较小4.主要代表城市：威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦一 自由和自治的城市相关史事新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。中世纪伦敦中世纪威尼斯1.自由和自治的城市（4）斗争（1）斗争原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治。（2）斗争手段：金钱赎买和武力斗争中世纪城市中世纪城市人民斗争一 自由和自治的城市1.自由和自治的城市（4）斗争（3）结果：出现自由城市和自治城市。 自由城市特点:市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥 夺市民的财产，不得向市民任意征税 自治城市特点:有权选举市长、市政官员和设立城市法庭（4）形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”（5）影响：国王给在封建领主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。特许状商人获取特许状典型城市琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。一 自由和自治的城市1.城市居民的身份（大手工业作坊主、商人、银行家）早期资产阶级市民阶层二 城市居民的身份1.城市居民的身份相关史事：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有商人行会和手工业行会等。商人行会严格限制外地人在城内的经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会禁止外地手工业者及其产品进入，规定本地行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资和劳动时间行会招收学徒没有报酬，学期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后取得师傅的资格才可独立开设作坊。二 城市居民的身份1.城市居民的身份思考城市生活与乡村生活有何不同？为什说“城市的空气让人自由”农奴没有人身自由与庄园主是依附关系自给自足的封闭生活市民具有很大自由商业发达，贸易繁荣，十分开放。西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。二 城市居民的身份1.大学的兴起（1）含义和背景含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。背景：①随着经济的发展；许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化传入；②西欧的教育与学术出现新气象。三 大学的兴起1.大学的兴起（2）过程1.兴起：12世纪2.地位：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”3.发展：①巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。②巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利的到保证。牛津大学，哲学与自然科学闻名巴黎大学，神学博士闻名三 大学的兴起3.大学的兴起（3）自治权和课程设置1.自治权：免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王：希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇：支持大学但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。2.课程设置：基础设置：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐等（七艺）；专业课程 ： 法学、医学和神学评价：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理七艺神学三 大学的兴起史料比较比较中世纪西欧城市与古代东方城市的特点、作用和意义。①东西方城市产生条件不同。东方城市一般因政治或军事的需要而产生；西方城市是经济发展的自然结果，是农奴反封建斗争的产物。 ②东西方城市发展的决定因素不同。东方城市因政治或军事地位的上升而发展，因政治或军事地位的下降而衰落；西方城市则主要因受制于地区经济意义的变化。 ③东西方城市的历史作用不同。东方城市，从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。西方城市，从政治上讲，是反封建斗争的基地；从经济上讲，是商品货币经济的中心，是瓦解自然经济的基地；从文化上讲，是进步市民文化的发生地，是世俗文化的中心，是反封建教会文化的基地。西欧城市东京开封直击中考1.(2023湖南张家界·15)欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是()A.城市的自治B,庄园法庭的建立C.大学的兴起D.工商业的繁荣2.(2023·内蒙古赤峰·12)“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是()A.一批知名学者的推动B,新兴市民阶层要求C.该校有建大学的特权D.国王与教皇的支持CA3.(2022山东滨州19)1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有公案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民()A.不能完全摆脱国王的控制B.有权选举市长，完全实现自治C.享有完全独立的同法权D.成为自由人，享有财产权4.(2022海南·14)中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在()A.庄园的流行B.封君封臣制度形成C.大学的兴起D.资本主义制度确立BC
