【核心素养目标】教科版小学科学六年级上册2.7《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计(含教学反思、习题)

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教科版小学科学六年级上册
《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计
课题
昼夜和四季变化对生物的影响
单元
第二单元
学科
科学
年级
六年级上册
教材分析
《昼夜和四季变化对生物的影响》是本单元最后一课的内容，一是了解地球运动对生物的影响，二是总结有关地球运动的知识。这体现科学要与生活关联的教育理念，也希望学生养成在单元知识学习后总结提升的学习习惯。本课内容则是聚焦在昼夜对生物的影响和四季变化对生物的影响.上,其实万物生长靠太阳，昼夜和四季变化都是体现在光照变化.上的，所以任何物种都与昼夜和四季变化有关。让学生在查阅资料过程中看到万物之妙、自然之奇，体会自然之力量、生命之坚强、生命之美，并对自然产生敬畏之心。在总结的过程中，希望学生能用思维导图的方式进行概况性表达。学生在表达过程中，尤其要表达清楚概念之间的关系，比如运动特点和现象之间的关系。学生对概念关系的表达是验证学生是否真正理解地球运动的关键。同时，教师应鼓励学生有多种形式的表达方式，比如采用表格形式。
学情分析
对于本课的内容，学生是有一定的认识基础的。学生在低年级，就学习了关于季节变化对动植物和人类活动的影响，学生积累了一些相关的科普知识，也有一定的思维导图归纳能力,但是没有养成单元学习结束后用思维导图归纳知识的习惯。所以，我们不但要让学生会用思维导图，还要让学生理解思维导图的意义。
教学目标
科学观念:
通过昼夜交替和四季变化对生物影响相关现象的梳理，知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活，认识到生物的生存对环境的依赖。
科学思维:
运用比较和分类的方法，区分受昼夜变化和四季变化影响的典型生物。
探究实践:
能用查阅资料的方法了解昼夜和四季变化对生物的影响，能用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。
态度责任:
在学习的过程中感受万物之妙、自然之奇，体会自然的力量、生命的坚强，并对自然产生敬畏之心。
教学重点
了解昼夜交替现象和四季变化给生物带来的影响。
教学难点
用思维导图归纳整理本单元的知识。
教学方法
实验法、讨论法
教学准备
教师准备：
有控制终端的学生电脑管理软件、平板电脑、班级大记录表。
学生准备：
连接网络的平板电脑、浏览器、文字处理软件。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（一）教师提问：我们已经知道，地球不停地自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。昼夜交替对生物有什么影响?四季变化又对生物有什么影响呢?
昼夜交替主要是白天和黑夜的变化。有些生物喜欢阳光,白天出没或生长;有些生物喜欢夜间活动或生长。比如蝴蝶喜欢在阳光下翩翩起舞，蝙蝠习惯夜间捕食。再比如牵牛花白天开花，晚上闭合,而县花只在夜间开花。
四季变化主要是春、夏、秋、冬的变化。不同季节，生物的生活规律和生长规律不同。比如青蛙在冬天冬眠、春夏之际繁殖，而荷花夏天生长茂盛、秋天开始枯萎。
（二）教师谈话：今天我们就一起探索昼夜和四季变化对生物的影响。
学生思考并回答问题

提问让学生释放潜能，激发学生学习科学的兴趣。
讲授新课
（一）探索活动1：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响
1.交流：组织学生分组交流分享他们知道的相关知识。
2.昼夜交替对生物有什么影响?
（1）人们在白天工作、学习，晚.上休息，形成了“日出而作，日落而息”的作息规律;大部分的花在白天开放，但也有部分花在晚上开放，如昙花。
（2）对动物也会产生影响，有的动物昼伏夜出，如猫头鹰。
3.四季变化对生物有什么影响?
四季变化会影响人们的饮食、穿着、出行等方面;有一些动物会用冬眠的方式过冬；一些植物在春天发芽，秋天落叶。
4.教师谈话：昼夜交替和四季变化对生物的影响还会产生很多非常有趣、非常神奇的现象，接下来我们一起查阅资料，了解更多的信息吧!
（二）探索活动2：了解昼夜交替对生物产生的影响
1.教师引导：引导学生查阅资料，了解更多有关昼夜交替对生物影响的信息。
2.布置任务：指导学生小组交流自己查到的信息，并进行汇总。
（1）人：目出而作,目落而息
（2）动物：有的动物造应较强的光照,主要在白天活动,称为昼行性动物,比如期蝶、喜鹊。有的动物造应弱光,主要在夜间活动,称为夜行性动物,比如姑蝠.猫头鹰、鼠妇；黎明来临前,公鸡打鸣。
（3）植物：大多效植物白天进行光合作用,夜晚以呼吸作用为主；郁全香随着太阳升起而开放。在晚上收拢花料；牵牛花通常在早上4-5点之间开放。昙花、夜来香通常在晚上8-10点之间开放；根据对日照长度的反应类型,可把植物分为长日照植物和短日照植物。
3.教师谈话：同学们查阅的资料都很详细，但也很零碎。接下来让我们用思维导图把这些零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络吧。
4.指导学生完成昼夜交替对生物影响的思维导图。

（三）探索活动3：了解四季变化对生物产生的影响
1.教师引导：引导学生查阅资料，了解更多有关四季变化对生物影响的信息。
2.布置任务：指导学生小组交流查到的信息，完成调查表。
（1）人：居位方面：选择冬季朝阳、夏季背阳的房子；健康方面：春季容易感冒、过敏等；饮食方面：春.冬季以高热量为主,夏季以清淡为主,秋季以营养为主；着装方面：夏季单薄凉爽,冬季厚实保暖；5.农业生产方面：春季格种,秋季收获。
（2）动物：刺猬、能冬眠,海参夏眼,蜗牛既冬眠又夏眠；大多数在春季繁行；部分动物会在夏季和冬季换毛；食物种类随四手发生变化；使鸟迁徙过冬。非洲角马奔行千里寻我雨季的草场。
（3）植物：春天发芽；不同植物在不同拳节开花；大多数植物秋天落叶。
3.指导学生完成四季变化对生物影响的思维导图。

（四）讨论研讨：
1.通过收集资料，我们知道昼夜交替对生物还有哪些影响呢?
（提示：昼夜交替对生物的影响有人们形成了“日出而作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物和夜行性动物;大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。）
2.通过收集资料，我们知道四季变化对生物还有哪些影响呢?
（提示：四季变化对生物的影响有影响人们的饮食、着装、出行等方面;部分动物在夏季和冬季换毛，一些动物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的样貌。）
（五）拓展延伸
我们借助思维导图整理归纳了昼夜交替和四季变化对生物的影响,接下来请同学们运用思维导图总结本单元中我们认识到的地球运动的知识。
提示：




学生思考、回忆、交流与总结
















学生阅读资料、思考、讨论、交流与总结























学生阅读资料、思考、讨论、交流与总结






















学生思考、分析与交流









学生思考、分析、交流并动手实践

挖掘学生的已有知识和经验，促学生对昼夜交替和四季变化对生物产生的影响的理解和掌握。











让学生利用资料开展自主学习，理解和掌握昼夜交替对生物产生的影响。





















让学生利用资料开展自主学习，理解和掌握四季变化对生物产生的影响。



















对核心问题进行研究，务实学生的科学概念，丰富学生的科学知识。





拓展学生的实验，促进学生总结知识能力的发展。

课堂小结
通过本课学生的学习，我们知道了地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化。昼夜交替对生物的影响有人们形成了“日出而作，日落而息”的作息规律；部分动物分为昼行性动物和夜行性动物;大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。四季变化对生物的影响有影响人们的饮食、着装、出行等方面;部分动物在夏季和冬季换毛，一些动物会用冬眠的方式过冬；植物在不同的季节有着不同的样貌。为此，我们最终了解了昼夜和四季变化影响生物的生长和生活。
板书设计
7 昼夜和四季变化对生物的影响

昼夜交替对生物的影响：对植物 对动物 对人类
昼夜和四季变化对生物的影响
四季变化对生物的影响：对植物 对动物 对人类
课后作业
一、填空题
1.不同的季节，一些动物会换毛， 比如生活在北极地区的北极狐，（ ）和（ ）都会换上不同颜色的毛。
2.在寒冬的冬季，一些动物会用（ ）的方式过冬,比如（ ）;-些植物到了（ ）季节会落叶;比如（ ）。
3.地球不停的（ ）形成了昼夜交替现象地球在（ ）的过程中产生了四季变化。
4.太阳（ ） ,白昼开始; 太阳西落,（ ）降临。
二、判断题
9.昼夜交替只对动物有影响，对植物没有影响。 ( )
10.根据动物主要的活动时间，可以将动物分为昼行性动物和夜行性动物。 ( )
11.四季变化对植物和动物都有影响。 ( )
12北极狐夏季和冬季会换上不同颜色的毛，有利于保护自己不被天敌发现。( )

课后反思
亮点：本节课教学中主要是引导学生通过课前亲自收集数据，课堂上的交流、讨论，了解到昼夜更替对生物的影响，培养了学生的善于思考的科学思维能力运用科学语言进行表达和交流的能力，并学习小组间互助合作探究的方式。学生有了参与探究活动的亲身体验，有利于他们学会尊重事实，尊重和欣赏不同的意见,懂得人类要与大自然和谐相处的道理。学生在提出问题一一大胆猜测——证据论证——得出结论的过程中，出学生科学素养得以发展。
不足：教材的资料中，需要加强丰富材料，提示阅读的趣味性，促进学生的科学学习。
教学建议：可以在课本中以小百科的形式介绍昼夜交替对对某一种或某一类动物的影响。昼行性动物有灵长类、有蹄类和蝴蝶、禽类等，夜行性动物有家鼠、蝙蝠和蛾类等。夜行性动物每天的活动具有周期性，即白天休息，夜间进行摄食、生殖等活动；部分具有发光器官，对雌雄交配有所辅助。动物选择夜行，是缘于对生存环境的恐惧，是一种避敌行为。