小学数学人教版二年级下册除法的初步认识优质课件ppt

第3课时 按每几个一份平均分

教学目标：

1.建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

2.在具体情境与实践活动中,让学生初步形成包含分的表象,经历包含分的过程,探索包含分的方法。

3.引导学生感受包含分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。

教学重难点：

重点：经历进行平均分的操作过程,理解平均分的含义。

难点：理解平均分的含义。

教学过程：

一、情境导入

1.分花朵

师：同学们，请仔细观察画面，你们发现了什么信息？你们想一下可以怎么分呢？一个一个的分，几个几个的分。这节课我们继续学习平均分。（展示第3页PPT内容）

2．分果冻。

师：把8个果冻平均分给4个小朋友，每人能分到几个？（展示第4页PPT内容，学生自由讨论，教师巡视）

（1）自己试着分一分。

（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

二、新课讲授

师:如果把8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。（展示第5页PPT内容，学生自由尝试，教师巡视了解情况）

生:把8个果冻,每2个一份,分的时候就是把果冻每2个一组分开,结果分成了4份。

师:每份同样多吗?是不是平均分呢?

生:每份都是2个,同样多,是平均分。

三、课堂练习

1.摆一摆，填一填。（展示第8页PPT内容）

师：12根小棒，每2根一份，能分成几份，请大家拿出自己的小棒动手分一分，最后数一数。

2.圈一圈，填一填。（展示第9页PPT内容，指明同学回答）

师：同学们认真观察，画面中共有多少个杯子，每2个装一盒，可以装几盒？每4个装一盒，可以装几盒？每8个装一盒，又可以装几盒呢？请同学们认真思考一下。请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。

四、课堂小结

把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分一分，也可以在图上圈一圈，最后再数一数一共分了几份。

五、课后作业

完成课本12页第6题、第7题。

板书设计

                        按每几个一份平均分

                          按每两个分，可以分几组

                          按每四个分，可以分几组

                          按每六个分，可以分几组

教学反思

通过动手实践，让学生在分东西的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。按要求分物体， 通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程， 体现分的多样化， 从而得出：把一些物体按要求每几个一份的分，也是平均分。