数学二年级上册一 看魔术——乘法的初步认识评课ppt课件
展开结合具体情境,使学生初步理解乘法运算的意义, 认识乘号,会读会写乘法算式。经历探索乘法意义知识的形成过程,能从求相同加数和的加法算式中抽象出求几个几的和,建立加法和乘法的联系,并体会乘法的简洁性。使学生感受到乘法在实际生活中的广泛应用,初步感受乘法模型的现实意义。
【重点】初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便。会读写乘法算式。【难点】会把加法算式改写成乘法算式。
从图中,魔术师居然变出了这么多宝葫芦,你能提出什么问题?
5+5+5+5+5+5+5+5=40
像5+5+5+5+5+5+5+5这样求几个相同加数的和,可以用一种新的运算方法——乘法进行计算。
5 × 8 = 40
8 × 5 = 40
用相同加数与相同加数的个数相乘
把同数连加改写成乘法算式的方法。
表示每个鸟笼中小鸟的只数,每个加数是4。
表示有3个鸟笼,是3个4相加,是“数”出来的。
3+3+3+3= × 5+5+5+5+5+5= ×7+7+7= ×6+6+6+6+6= ×
(教材第5页“第1题” )
( )个( )
(教材第5页“第2题” )
(教材第6页“第2题” )
加法算式:____________________乘法算式:_________或_________
这幅图可以横着观察,也可以竖着观察。
3+3+3+3+3=15
4.写出乘法算式,再读出来。
(教材第6页“第3题” )
(教材第6页“第5题” )
(教材第7页“第6题” )
7.把盖住的画出来 。
(教材第7页“第7题” )
(1)一共有多少个小朋友在滑冰?
(2)你还能提出什么问题?
答案不唯一。问题:一共有多少个小朋友在观看?2×3=6(个)
(教材第7页“第8题” )
9.把可以改写成乘法的算式写出来。
2+3+5=10 6+6=12
8+8+8+8=32 5+5+5+7=22
相同数相加的加法算式才能直接改写成乘法算式。
(教材第7页“第9题” )
加数相同的加法算式可以改写成乘法算式。
10.不改变算式的结果,换一种写法。看谁想到的算式多。
4×5或者5×4不仅可以表示4个5,还可以表示5个4。
4+4+4+4+4=20
5+5+5+5+5-5=20
(1)6×2=12(个)
(2)6×2=12(个)
(教材第7页“第10题” )
8×5表示8个5的和或者是5个8的和,先写出对应的加法算式,再计算。
5+5+5+5+5+5+5+5
12.你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?
计算4个9的和更方便。
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
如果有更简洁的计算乘法的方法就好了!
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
15+15+15=45
乘法的意义:求几个相同加数的和的简便运算。乘法算式各部分的名称: 3.加数相同的加法算式改写成乘法算式的方 法:相同的加数×加数的个数。
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