人教部编版八年级上册白杨礼赞说课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册白杨礼赞说课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了给下面划线的词语注音，何为礼赞，因为白杨树不平凡，直接赞美白杨树的语句，研读语段七八段，精神意志，不平凡，研读语段一段，生长环境美，生长环境等内容，欢迎下载使用。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
白 杨 礼 赞 茅 盾
（以崇敬的心情称赞表扬）
虬枝楠木秀颀 参天主宰
刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥
yānyìyùnjuéjiàngpósuō
qiúnánqícānzǎi
chàzhānqiàyíndǐ
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。
题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
自学指导一： 初读课文，理清思路，整体把握
1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？
第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  第6段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。  第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。
全文可分为五部分：第一部分（①）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象，突出其不平凡。第四部分（⑦—⑧）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 ？
自学指导二： 合作探究，研读课文一、二部分
听读第一、二部分，思考：1、开头第一段在全文中起什么作用？2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。3、第二部分写高原的目的是什么？
1、开头第一段在全文中起什么作用？
开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下文奠定了感情基调
2、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。
特点：是黄绿交错的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。
感觉：雄壮，伟大，单调
情绪:恹恹欲睡，惊奇地叫了一声
3、第二部分写高原的目的是什么？
描写黄土高原的壮美景色，交代白杨树的生长环境，烘托白杨树的不平凡。
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？ （2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示白杨树的象征意义。
树 ——人朴质、严肃坚强不屈坚强不屈 ——哨兵团结、力求上进——精神和意志
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
白杨树的象征意义是什么？
相同的地域，相同的品质
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格式：我由---想到了---他象征了---
在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
那是力争上游的一种树， 笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
本文开头段的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；引起下文；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）点明白杨树的“不平凡”，点明线索直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文奠定了感情基调
文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠作者感受：雄壮、伟大；单调 情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声
黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平
1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象2暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。
文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。
请根据提示概括文章内容： 文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。
本课小结： 本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的 的感情。
白杨树一不平凡，它使黄土高原 ……
白杨树二不平凡，它的外形……
白杨树三不平凡，它象征着……
一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深，干儿壮 守望着北疆 微风吹吹得绿叶沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光 来来来 来来来 来来来来 小白杨小白杨 它长我也长 同我一起守边防 当初呀离家乡告别杨树庄 妈妈送树苗对我轻轻讲 带着它，亲人嘱托记心上罗喂 载下它，就当故乡在身旁 来来来 来来来 来来来来 也穿绿军装 同我一起守边防 来来来 来来来 来来来来来 小白杨，小白杨 同我一起守边防 一起守边防
1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。大毡子     外壳    锤炼       主宰     倦怠 虬枝     婆娑         楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
体会划线动词的表达效果
1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。 准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
拓展探究： 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道……
(2)我赞美莲花(菊花,梅花……),就因为它不但…,尤其…
(3)让那些……人们去赞美……的牡丹,去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!